Что и как "знать", "уметь", чем "владеть"
Важные новшества работы образовательной системы. Особенности развития образования до трансформации. Основные соображения разработки учебных программ. Категории "знать", "уметь", "владеть", их позиция в требованиях к разработке учебных программ и методик.
Подобные документы
Особенности трансформации педагогического образования как социокультурного феномена. Сущность антропологического подхода в процессе развития российской педагогической действительности. Становление философско-педагогических идей в истории зарубежной науки.
автореферат, добавлен 25.02.2018Знакомство с причинами современного социально-экономического и духовного кризиса. Знать и исполнять замысел природы как это жизненная необходимость. Общая характеристика механизма духовного развития человека. Сущность понятия "человеческое общество".
статья, добавлен 27.11.2019Сущность социально-философской концепции "креативной индустрии". Ее структурно-содержательные особенности, возможности и перспективы применения при разработке программ социально-экономической и культурной политики (на примере Республики Беларусь).
автореферат, добавлен 19.08.2018Особенности возникновения и смены основных философских исследовательских программ. Развитие теоретических представлений в связи с изменением познавательных доминант. Складывание конструкций античных мыслителей в устойчивые исследовательские программы.
автореферат, добавлен 25.02.2018Проблематика "кризиса чтения" в актуальном образовательном пространстве. Механизмы метатекстуального образовательного семиозиса, речевых практик образования, медиативных коммуникативных устройств, конструкции учебных предметов, организации образования.
статья, добавлен 20.08.2021Описания привычных моделей поведения, обусловленных существующими подсознательными программами. Повышение уровня объективной и субъективной удовлетворенности собственной жизнью. Изменение негативных программ и связанных с ними привычных моделей поведения.
статья, добавлен 07.10.2018Рассмотрение философского творчества родоначальника классической немецкой философии. Исследование основных вопросов, на которые обязана ответить философия человечеству: что я могу знать, что я должен делать, на что я могу надеяться, что такое человек.
реферат, добавлен 22.03.2018Влияние философского наследия Ф. Бэкона и Р. Декарта на развитие философской мысли. Радикальность методологических программ Бэкона и Декарта. Особенности использования индуктивного метода в методологии Бэкона. Отношения к науке, опытам и схоластике.
реферат, добавлен 22.11.2016Эпистемический контекстуализм в формулировке К. ДеРоуза. Определение условий истинности предложений, содержащих эпистемическую модальность "знать". Связь эпистемического контекста с языковой прагматикой, путь преодоления радикального скептицизма.
статья, добавлен 20.10.2018Поиск путей восстановления единого образовательного пространства, преодоления кризисного состояния общества, науки и образования, всей социально-духовной сферы. Характеристика составления программ системной философизации всех ступеней образования.
статья, добавлен 05.10.2020Биография Давида Юма. Философское учение Давида Юма. Юм стремился создать философию "здравого смысла", философию осторожную, "сдержанную". Юм сделал вывод: мы в принципе не знаем и не можем знать - материальный мир это внешний источник ощущений?
реферат, добавлен 01.12.2008Сравниваются концепции социальной работы, отраженные в двух учебных пособиях, одно из которых написано Г.П. Медведевой, другое - коллективом во главе с М.В. Фирсовым. Показаны отличия в понимании философии социальной работы, обоснованные в пособиях.
статья, добавлен 24.01.2022Проблема защиты ценностей гуманизма в современном мире. Деформация общественного сознания в условиях кризиса системы образования. Роль высших учебных заведений в борьбе с деструктивными идеологиями. Просветительская и мировоззренческая миссия философии.
статья, добавлен 11.10.2020Актуализация философских программ в контексте современных нейронаук представленых в оппозициях компатибилизма и инкомпатибилизма в вопросе о свободе воли, натурализма и социокультурного подхода в отношении моральных феноменов, позитивизма, юснатурализма.
статья, добавлен 30.09.2020На что похожа наука. Рассмотрение науки как социального куматоида. Связь науки не только с производством знаний, но и с постоянной систематизацией. Исследовательские и коллекторские программы. Пути формирования науки. Конфликт программ и понятие модели.
доклад, добавлен 04.01.2010Рассматривается вопрос о том, может ли субъект, использующий искусственное устройство как аналог своей памяти, знать то, что хранится в этом устройстве и что он из него извлекает, подобно тому, как нормальный человек знает то, что хранится в его памяти.
статья, добавлен 26.10.2021Философские вопросы о стремлении к старости и преодолении молодости: молодости свойственна суетливость, старости - неспешность, молодости свойственно мало знать и много хотеть, старость как правило отягощена знанием, но чаще всего ограничена в желаниях.
статья, добавлен 19.08.2010Рассмотрение различий понятия "качество" в узком и широком смысле в классических философских системах Платона и Гегеля. План образцовой определенности и качественности в системе образования. Развитие культуры качества в высших учебных заведениях.
статья, добавлен 18.07.2018Образование как способ бытия человека. Исследование видов и уровней современной системы образования. Определение образовательной стратегии, наилучшим образом учитывающей все макросоциальные факторы постиндустриального, информационного, глобального мира.
статья, добавлен 14.06.2013Исследование философских проблем программ обоснования формализма и интуиционизма, восходящих к общему источнику в качестве идеи актуальной бесконечности. Характеристика главных уровней рефлексии в проблемном поле исследований по философии математики.
автореферат, добавлен 19.08.2018Формирование жизненных позиций, программ поведения и действий людей. Нормы и ценности, принятые в данном обществе как важные компоненты мировоззрения. Хронология изменения научной картины мира. Образ постнеоклассической синергетической картины мира.
статья, добавлен 13.04.2016Эволюция развития философии науки. Традиции и новации в развитии науки. Изучение, обобщение и характеристика традиций в развитии науки. Концепции исследовательских программ И. Лакатоса. Характеристика работы "Структура научных революций" Томаса Куна.
реферат, добавлен 28.07.2010Анализ философского осмысления реформы образования. Исторические сведения об образовательной реформе 2-ой половины XIX века. Позиция в отношении происходивших изменений таких русских ученых-реалистов как И.М. Сеченов, Д.И. Менделеев, М.М. Филиппов.
статья, добавлен 31.05.2018Основные проблемы философии как науки. Возникновение и развитие исследовательских программ античности: математической, физической, гуманитарной. Особенности развития научного знания в эпоху средневековья. Философские проблемы теории относительности.
шпаргалка, добавлен 11.09.2013Основные модели развития науки. Характеристика логического позитивизма, фальсификационизма, эпистемологического анархизма. Анализ взглядов Т. Куна на проблему революции в науке (теория парадигм). Методология исследовательских программ И. Лакатоса.
реферат, добавлен 07.10.2009