Планирование занятий предметно-языкового интегрированного обучения на основе предметов социально-гуманитарного цикла
Рассматривается предметно-языковое интегрированное обучение и сложности в реализации подхода. Охарактеризовано восполнение пробела в российской научной литературе, посвященной проблеме планирования занятий СЫ, для предметов социально-гуманитарного цикла.
Подобные документы
Статья посвящена использованию предметно-языкового интегрированного обучения в неязыковых вузах, которое приобретает все большую популярность. Особенности предметно-языкового интегрированного обучения на неязыковых факультетах и направлениях бакалавриата.
статья, добавлен 26.04.2021Иностранный язык для специальных целей и интегрированное предметно-языковое обучение. Межкафедральное взаимодействие при разработке программ интегрированного курса. Этапы разработки интегрированного курса на основе межкафедрального взаимодействия.
статья, добавлен 20.07.2021Изучение историко-культурологического подхода как методологической основы исследования проблемы интегрированного обучения предметам гуманитарного цикла. Анализ основных этапов развития идеи интегрированного подхода к решению педагогических проблем.
автореферат, добавлен 12.11.2010Распространение билингвальных образовательных программ. Внедрение в вузах предметно-языкового интегрированного обучения иностранным языкам. Особенности преподавания дисциплины на иностранном языке по методике CLIL. Развитие языковых умений студентов.
статья, добавлен 29.06.2021Исследование дидактической модели процесса интеграции на уроках. Характеристика использования интегрированного подхода для формирования базовых компетенций учащихся. Примеры применения интегрированного подхода в преподавании предметов гуманитарного цикла.
методичка, добавлен 10.10.2016Двойственная цель обучения: одновременное обучение студентов иностранному языку и профильной специальности. В работе рассмотрено определение и основные положения предметно-языкового интегрированного обучения, проведение анализа работ по разработке курсов.
статья, добавлен 05.07.2021Рассмотрение основных особенностей предметно-языкового обучения. Анализ педагогических условий обучения профессиональному иностранному языку студентов направления подготовки "Агроинженерия" на основе модели интегрированного предметно-языкового обучения.
статья, добавлен 05.07.2021Предметное содержание обучения иностранному языку в профессиональной сфере студентов направления подготовки "Агроинженерия". Интегрированное предметно-языковое обучение иностранному языку и специальности, опыт по разработке его предметного содержания.
статья, добавлен 14.07.2021Обосновано актуальность анализа лингводидактического потенциала предметно-языкового интегрированного обучения. Показан генезис подходов к обучению иностранному языку для профессионального общения. Описаны проблемные зоны выбора подходов к обучению.
статья, добавлен 18.01.2021Сущность предметно-языкового интегрированного подхода в обучении (Content and Language Integrated Learning). Анализ принципов и причин внедрения CLIL в образовательный процесс высшей школы для интенсификации профессиональной подготовки студентов вуза.
статья, добавлен 07.07.2021Формирование аспектов иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции обучающихся. Проведение исследования мотивации студентов обучаться иноязычному профессиональному общению на основе модели интегрированного предметно-языкового обучения.
статья, добавлен 29.06.2021Литература в российской школе как один из ведущих предметов в системе интеллектуального и нравственного формирования личности. Специфика обучения литературе в старших классах гуманитарного профиля и допрофессиональная филологическая компетенция.
статья, добавлен 29.08.2013Рассмотрение основных видов уроков повторения и обобщения по физике в виде интегрированного с литературой урока. Максимальное приближение уроков физики и явлений природы, изучаемых на этих уроках, к одному из предметов гуманитарного цикла - литературе.
статья, добавлен 19.01.2021Определение цели обучения профессиональному иностранному языку студентов аграрного вуза в условиях интегрированного предметно-языкового обучения. Проведение исследования блоков профессиональной межкультурной иноязычной коммуникативной компетенции.
статья, добавлен 12.07.2021Интеграция как основной вектор развития языкового образования. Триединство образовательной, развивающей и воспитательной целей обучения. Становление личности и духовное развитие старшеклассников, осознание собственной национально-культурной идентичности.
статья, добавлен 15.01.2019Сущность содержания обучения аудированию на предметах гуманитарного цикла. Обоснование необходимости использования регионоведческого материала на предметах гуманитарного цикла. Разработка модели процесса обучения аудированию регионоведческого материала.
автореферат, добавлен 29.07.2018Проблема интеграции обучения и воспитания в школе. Введение интеграции предметов в систему образования. Интеграция предметов эстетического цикла. Интеграция музыки, изобразительного искусства и литературы. Общая платформа сближения предметных знаний.
реферат, добавлен 12.12.2016Возможности интеграции уроков музыки и дисциплин гуманитарного цикла в частности гуманитарно-эстетического цикла в музыкальном обучении. Реализация функций образовательного и воспитательного характера. Анализ концепции "Воспитывающей силы музыки".
статья, добавлен 16.03.2019Обоснование необходимости подготовки студентов инженерных специальностей к осуществлению профессиональной коммуникации на иностранном языке. Реализация предметно-языкового интегрированного обучения в практике преподавания иностранных языков в вузе.
статья, добавлен 26.03.2023Специальные формы уроков производственного обучения и методические особенности их проведения. Сущность интегрированного обучение на производстве, графическое представление "дерева деятельности". Особенности создания программы интегрированного обучения.
контрольная работа, добавлен 13.12.2018Практика внедрения предметно-языкового интегрированного обучения в методике преподавания военного вуза. Подход к изучению иностранного языка как междисциплинарной координации иностранного языка, гуманитарных, естественнонаучных и военных дисциплин.
статья, добавлен 21.01.2022Обоснование целесообразности и оценка эффективности применения метода кейс-стади в обучении истории и обществознания в средней школе. Применение кейс-стади в системе повышения квалификации учителей истории, обществознания и предметов гуманитарного цикла.
статья, добавлен 26.02.2021Опыт ведения курса "Ресторанно-гостиничный сервис" на английском языке. Метод проведения лекционных занятий с применением ведения диалога Анализ результатов тестирований студентов на предмет владения языковой компетенции на основе общеевропейской шкалы.
статья, добавлен 04.12.2020Целесообразность, перспективность внедрения методической модели в подготовку специалистов лингвистического направления, оптимальные способы ее реализации. Анализ опыта предметно-языкового интегрированного обучения в отечественном и зарубежном образования.
статья, добавлен 30.01.2021Сущность, технология и особенности модульного обучения. Интегрированный урок как форма организации интегрированного обучения. Технологическая карта и важнейшие функции интегрированного урока. Разработка программы интегрированного курса по географии.
реферат, добавлен 22.04.2011