Ян Коменський - основоположник педагогічної науки
Життя та діяльність чеського педагога Я.А. Коменського. Принципи організації навчального процесу. Принцип природовідповідності, вікова періодизація та система шкіл. Організація навчання, обґрунтування класно-урочної системи, вимоги до підручників.
Подобные документы
Світогляд Я.А. Коменського, мета та завдання виховання особистості в його поглядах та працях. Принцип природовідповідності, вікова періодизація й система шкільної освіти педагога. Значення "Великої дидактики" Коменського для розвитку педагогічної думки.
курсовая работа, добавлен 28.03.2015Життя та діяльність Я.А. Коменського. Його філософські основи педагогічної системи. Складові класно-урочної системи навчання, розробленої великим дидактом Коменським, сучасні підходи до її реалізації в навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи.
курсовая работа, добавлен 17.05.2010Розгляд загальнопедагогічних ідей Я.А. Коменського - видатного педагога, родоначальника дидактики. Організація навчання та контролю успішності учнів, розробка питань класно-урочної системи навчання і обґрунтування уроку як форми організації навчання.
контрольная работа, добавлен 01.04.2011Становлення Коменського як педагога та вченого. Розвиток педагогічної теорії і практики в працях інших видатних педагогів. Педагогічна система Яна Амоса Коменського. Вчення про сутність, основні принципи і методи навчання, класно-урочну систему.
реферат, добавлен 03.11.2012Дослідження творчої спадщини Яна Амоса Коменського, його внесок у сучасний процес навчання у системі шкільної освіти. Характерні риси світогляду педагога. Вимоги до навчання у "Великій дидактиці". Вчення про роль вчителя у вихованні особистості.
статья, добавлен 01.12.2017Дидактичні ідеї, принципи та правила організації учбової роботи в концепціях Яна Амоса Коменського. Вплив дидактичних поглядів Коменського на розвиток педагогічної науки. Особливості реалізації принципів свідомості і активності, наочності, поступовості.
курсовая работа, добавлен 13.10.2014Урок як елемент класно-урочної системи навчання. Системоутворювальний чинник класно-урочної системи навчання, визначення основних функцій уроку. Процес упорядкування спільних дій учителя і учнів, засвоєння знань, умінь і навичок та їх можливий розвиток.
реферат, добавлен 13.05.2017Біографія та теоретичні основи педагогіки Коменського, дидактичні погляди "Ньютона педагогіки". Питання виховання та шкільної дисципліни у працях Коменського, вимоги до навчання та вчителів. Значення ідей Яна Амоса Коменського для педагогічної науки.
курсовая работа, добавлен 07.11.2014Поняття класно-урочної системи навчання як організації навчального процесу, при якій учні групуються по класах і основною формою навчання є урок. Характеристика головних рис інтегрованих та нетрадиційних уроків. Аналіз і самоаналіз діяльності вчителя.
курсовая работа, добавлен 04.01.2014Життєвий шлях і педагогічні погляди Я.А. Коменського. Етапи розробки проекту народної школи за ідеями Коменського. Визначення внеску С. Миропольського в дослідження спадщини чеського педагога в розповсюдженні його ідей у педагогічному просторі Росії.
статья, добавлен 05.12.2018Я.О. Коменський як засновник наукової педагогіки, короткий нарис його життя та напрямки професійної діяльності. Дидактичні принципи та значення. Практична та теоретична основа праць даного педагога, їх наукова роль на вітчизняному та світовому рівні.
реферат, добавлен 18.11.2014Визначення "форми навчання" як категорії дидактики: форма роботи, засіб роботи, організація навчання. Індивідуально-групова, класно-урочна форма навчання. Белл-ланкастерська система взаємного навчання. Організаційні ознаки класно-урочної системи.
реферат, добавлен 21.03.2018- 13. Форми навчання
Поняття про форми організації навчання. Урок як основна форма організації процесу навчання. Використання у сучасній школі класно-урочної системи навчання. Типова структура групового заняття. Cутність позаурочної та позакласної роботи в початковій школі.
реферат, добавлен 16.10.2010 Зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя і учнів у встановленому порядку. Доцільність класно-урочної системи навчання та шляхи її впровадження. Врахування динаміки працездатності учнів під час навчального процесу для перешкоджанню втомлюваності.
реферат, добавлен 23.10.2010Виникнення соціально-економічної потреби у систематичному навчанні, надаванні освіти дітям як наслідок розвитку суспільства. Формування форм організації навчання у процесі розвитку шкільництва. Наукове обґрунтування класно-урочної форми навчання.
реферат, добавлен 16.11.2014Метод навчання в контексті гри та діяльності. Абстрактний метод школи. Історичні форми організації навчання: індивідуальна, групова, класно-урочна, бригадно-лабораторна, Белл-Ланкастерська форми, дальтон-план. Форми в межах класно-урочної системи.
контрольная работа, добавлен 27.09.2015- 17. Організація навчального процесу у вітчизняній школі: педологічний аспект (перша третина ХХ століття)
Переваги і недоліки студійної та класно-урочної системи, Дальтон-плану, методу проектів. Аналіз ідей провідних педологів, щодо психологічних особливостей навчання в молодшому шкільному віці та особливостей уроків у відповідності до вікових категорій.
статья, добавлен 04.03.2018 Постать Я. Коменського та значення його методик в педагогіці. Педагогічні погляди й діяльність Коменського, запровадження ним вікової періодизації розвитку дітей. Зміст освіти в школах середньовіччя, за виразом Я.А. Коменського, його дидактична система.
реферат, добавлен 07.06.2016Ідея національного виховання в українській історії, використання досягнень вітчизняної й зарубіжної педагогічної думки. Використання педагогічної спадщини чеського ученого і філософа-гуманіста XVII ст. Я.А. Коменського в розвитку національного виховання.
статья, добавлен 05.12.2018Поняття класу та уроку. Функція класно-урочної системи навчання. Роль учителя у навчально-виховному процесі. Індивідуальна та групова форма організації навчання, негативні і позитивні їх риси. Предметно-урочна форма організації навчання, її особливості.
реферат, добавлен 19.07.2017Коротка біографія Яна Амоса Коменського та гуманізм в його працях. Враховування психологічних та вікових особливостей дітей у процесі виховання. Принципи в навчанні (свідомості, наочності, систематичності, поступовості, дисципліни). Мудрість педагога.
реферат, добавлен 21.03.2011Інновацій в педагогіці як оновлення процесу навчання. Відмова від класно-урочної системи: поділ учнів за рівнем розвитку. Організація навчання методом проектів, робота учнів за програмою, школа з центрами за інтересами. Розробка нестандартних уроків.
курсовая работа, добавлен 22.10.2010Організаційні форми навчання: Белл-ланкастерська система, Мангеймська форма. Позитивні особливості класно-урочної системи та її організаційні ознаки. Урок як основна організаційна форма навчально-виховної роботи. Нестандартні, позаурочні форми навчання.
реферат, добавлен 15.09.2009Визначення внеску педагога в розробку загально-педагогічних, дидактичних проблем як предмет наукових досліджень Я.А. Коменського. Проект навчального закладу, який повинен будуватися на принципах демократії, народності та гуманізму С. Миропольського.
статья, добавлен 29.06.2016Метод проектів як альтернатива класно-урочної системи, що використовується як доповнення до інших видів навчання, та можливий спосіб реалізації проблемної освіти. Мета та завдання, вимоги до організації та схема оформлення досліджуваного методу.
реферат, добавлен 12.10.2010