Сучасний урок біології
Урок як форма організації навчання. Дидактичні, розвиваючі та виховні вимоги до нього. Мотивація навчальної діяльності учнів. Стимулювання процесу навчання. Визначення цілей освіти і виховання підростаючого покоління. Стратегії проведення уроку біології.
Подобные документы
Поняття про форми організації навчального процесу в школі. Сучасний урок – основна форма організації навчання в сучасній школі (типологія і структура, вимоги: традиційні і сучасні). Підготовка вчителя до заняття. Організація навчальної діяльності.
курсовая работа, добавлен 19.05.2010Типи уроків та їх структура за дидактичною метою. Методи і засоби навчання. Способи організації навчальної діяльності. Вимоги до підготовки й організації уроку. Оцінювання навчальних досягнень учнів. Педагогічні технології; плани уроків, самоаналіз.
курсовая работа, добавлен 17.04.2015Сучасний урок як веселий, пізнавальний, цікавий, нетрудний урок, на якому вчитель і учень вільно спілкуються, основна ланка процесу навчання. Знайомство з головними завданнями уроку математики. Характеристика психолого-педагогічних основ сучасного уроку.
дипломная работа, добавлен 19.10.2013Сутність поняття "дослідницьке навчання". Обґрунтовано етапи уроку біології за сценарієм дослідницького навчання. Визначено дії учасників освітнього процесу за етапами базового циклу дослідження Go-Lab. Методи, які сприяють самоосвітній діяльності.
статья, добавлен 11.08.2021Розгляд питань організації навчання. Урок як основна форма викладання, його поняття, вимоги, класифікація і структура. Найпоширеніші види та методи подання інформації у загальноосвітніх школах. Мотивація учнів до самостійної роботи з засвоєння матеріалу.
научная работа, добавлен 24.03.2014Розгляд різних класифікацій уроків, залежно від взятих за основу ознак в сучасній дидактиці. Характеристика основних елементів традиційного уроку. Мотивація навчальної діяльності. Взаємозв'язок типу і структури уроку. Особливість нестандартних уроків.
реферат, добавлен 21.03.2018Урок як основна форма організації навчання, типи і структура. Організація навчальної діяльності учнів на уроці. Методи і засоби навчання на уроках історії. Поняття про методи навчання. Класифікація методів навчання. Засоби навчання на уроках історії.
реферат, добавлен 23.11.2009Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках біології. Роль уроків біології у формуванні дослідницьких умінь учнів на уроках біології. Проблема виховання компетентної особистості. Шляхи формування в учнів інтересу до науково-дослідницької роботи.
курсовая работа, добавлен 02.01.2019Сучасний урок у початковій школі та шляхи його ефективності. Визначення мети уроку, відбір змісту, методичного забезпечення. Класифікація уроків, їх структура. Диференціація навчання на всіх етапах уроку. Особливості організації уроків у початковій школі.
курсовая работа, добавлен 22.04.2010Навчання біології в навчально-виховному процесі загальноосвітніх навчальних закладів. Підручник із біології як модель освітнього процесу, що відображає цілі, зміст навчання, дидактичні принципи і технологію навчання. Прийоми роботи учнів із підручником.
статья, добавлен 05.02.2019Урок як цілісна система. Типологія і структура уроків. Структура уроку і основні форми організації навчальної роботи на ньому. Організація навчальної діяльності учнів на уроці. Система уроків по темі. Форми позакласної або позаурочної роботи учнів.
реферат, добавлен 15.10.2014Реалізація виховних цілей уроку. Блочна система навчання й виховання Ч. Купісевича як позитивний приклад інтеграції виховних та освітніх цілей. Системний підхід, як методологічна основа організації виховання учнів на уроці. Національне виховання учнів.
реферат, добавлен 17.08.2010Урок як елемент класно-урочної системи навчання. Системоутворювальний чинник класно-урочної системи навчання, визначення основних функцій уроку. Процес упорядкування спільних дій учителя і учнів, засвоєння знань, умінь і навичок та їх можливий розвиток.
реферат, добавлен 13.05.2017Зміни в системі організації загальної середньої освіти внаслідок інтеграційних процесів у фундаментальній науці природничого спрямування. Дослідження уроку як основної форми організації освітнього процесу на базі теорії проблемного навчання Махмутова.
статья, добавлен 30.08.2021Навчання – цілеспрямований двосторонній процес взаємодії вчителя і учнів. Поняття форм організації навчання. Класифікація форм організації навчання. Урок – основна форма навчання. Основні види уроків. Екскурсії. Домашні завдання. Позакласні заняття.
курсовая работа, добавлен 09.07.2008Риси уроку та загальні вимоги до нього. Волейбол у процесі вирішення завдань фізичного виховання дітей. Зміст та обґрунтування методів проведення занять з волейболу в 5-9 класах загальноосвітньої школи. Серія уроків для учнів середньої та старшої ланки.
курсовая работа, добавлен 06.10.2011Дослідження підходів до етичного виховання школярів та обґрунтування напрямків вдосконалення цього процесу. Моделювання системи етичного виховання учнів старшої школи у процесі навчання біології. Визначення критеріїв та показників екоетичної вихованості.
автореферат, добавлен 14.07.2015Дослідження якості уроку як складної педагогічної системи. Технологія активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів. Критерії оцінювання ефективності кожної з основних підсистем уроку. Зміст навчання і дидактичні прийоми освітнього процесу.
статья, добавлен 23.09.2017Урок як основна форма організації навчання. Дидактична характеристика структурних елементів уроків різних типів. Поняття про форми організації навчання. Підготовка вчителя до уроку, самоаналіз його результатів. Спеціальні форми організації навчання.
научная работа, добавлен 20.09.2012Характеристика проблеми структурування навчального матеріалу у шкільному підручнику з біології. Визначення підручника із біології як моделі освітнього процесу, що відображає цілі, зміст навчання, дидактичні принципи, процес і технологію навчання.
статья, добавлен 25.12.2016Аналіз теоретичного обґрунтування й експериментальна перевірка ефективності використання інтерактивних методів навчання на уроках біології у старшій школі у контексті формування предметних компетентностей. Учнівська рефлексія якості уроків біології.
статья, добавлен 22.03.2022Класифікація форм організації навчання. Урок - основна організаційна форма навчально-виховного процесу. Вивчення видів самостійної домашньої роботи учнів. Дослідно-експериментальна робота з використання форм організації навчання в загальноосвітній школі.
курсовая работа, добавлен 31.10.2014Об'єктивна необхідність в умовах сучасної освіти - оволодіння вчителем та застосування ним на своїх уроках інноваційних технологій під час навчання. Визначення й обґрунтування поняття проблемного навчання як технології у вітчизняних і зарубіжних джерелах.
статья, добавлен 09.07.2023Поняття класно-урочної системи навчання як організації навчального процесу, при якій учні групуються по класах і основною формою навчання є урок. Характеристика головних рис інтегрованих та нетрадиційних уроків. Аналіз і самоаналіз діяльності вчителя.
курсовая работа, добавлен 04.01.2014Урок як основна форма організації навчальної діяльності. Інтенсифікація навчання за рахунок уведення інноваційних технологій. Характеристика формування компетентностей особистості. Особливість використання методів позитивної психологічної підтримки учня.
статья, добавлен 28.06.2020