Использование знаково-символических средств в интеллектуальном развитии дошкольников
Характеристика системы знаково-символических средств мышления, этапы их освоения дошкольниками. Особенности интеллектуального развития детей дошкольного возраста. Педагогические технологии формирования знаково-символической функции мышления у детей.
Подобные документы
Знаково символические универсальные учебные действия, обеспечивающие конкретные способы преобразования учебного материала. Методика формирования знаково-символических универсальных учебных действий на уроках математики, использование ИКТ-ресурсов.
статья, добавлен 22.03.2019Развитие умений младших школьников с учетом использования вербальных, знаково-символических, наглядных средств и приспособлений для создания моделей изучаемых объектов. Овладение учащимися знаково-символическим моделированием на ступени начальной школы.
статья, добавлен 12.03.2019Педагогические проблемы включения детей мигрантов в образовательный процесс посредством знаково-символической деятельности. Основные компоненты знаково-символической деятельности, трудности реализации ее функций с учетом младшего школьного возраста.
статья, добавлен 28.08.2018Проблема формирования знаково-символической деятельности дошкольников с задержкой психического развития как важного средства их интеллектуального развития. Типологические характеристики способности к знаково-символическому опосредствованию дошкольников.
статья, добавлен 09.07.2021- 5. Модель обучения лексической стороне речи на основе знаково-символических средств в начальной школе
Работа с младшими школьниками по овладению лексическим материалом. Создание когнитивных образов слов и схем их запоминания. Формирование иноязычных лексических навыков на основе знаково-символических средств. Усвоение лексики и ментального лексикона.
статья, добавлен 18.03.2018 Основные функции знаково-символических средств в педагогической деятельности. Моделирование как эффективный и достоверный метод научного познания реальности. Исследование ключевых целей изучения русского языка в начальной школе на современном этапе.
курсовая работа, добавлен 15.06.2014Теоретические аспекты проблемы знаково-символической деятельности (ЗСД) в психологии. Развитие идей о генезисе ЗСД у дошкольников в работах отечественных ученых. Знаково-символическое замещение в игровой деятельности у дошкольников. Механизм развития ЗСД.
курсовая работа, добавлен 19.11.2015Особенности развития знаково-символической деятельности у старших дошкольников с речевыми нарушениями. Рассмотрение способов сокращения разрыва во взаимосвязях когнитивной сферы дошкольников. Анализ причин дефицита в знаково-символической деятельности.
статья, добавлен 25.03.2019Теоретико-методологические основы проблемы знаково-символической деятельности. Реализация образовательно-развивающих возможностей разных видов деятельности детей. Учет возрастных психофизиологических возможностей и индивидуальных особенностей ребенка.
автореферат, добавлен 09.04.2018Рассмотрение использования знаково-символических средств в процессе обучения бакалавров по направлению "Педагогическое образование" и изучения понятийного аппарата педагогики. Функционал знаковых средств: моделирование, кодирование, схематизация.
статья, добавлен 30.08.2021Замена ценностей обучения предмету на ценности развития ребёнка, на формирование умения учиться. Работа с опорными сигналами и упрощение процесса восприятия учебного материала по экологии. Использование знаково-символических средств в обучении детей.
статья, добавлен 19.12.2017Использование знаково-символических средств для представления информации и создания несложных моделей изучаемых объектов. Формирование словесно-логического мышления у школьников. Применение дидактической игры на уроке математики в начальных классах.
статья, добавлен 10.02.2021Формирование универсальных учебных действий в школе: от действия к мысли. Применение знаково-символических систем при обучении учащихся с нарушением зрения. Технология учебного моделирования в начальной школе. Акмепсихология развития субъекта образования.
статья, добавлен 24.02.2019Психология мышления детей старшего дошкольного возраста, его роль в развитии личности. Дидактические игры как средство развития мышления детей старшего дошкольного возраста. Исследование развития мышления детей с использованием дидактических игр.
дипломная работа, добавлен 09.03.2016Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Развитие мышления у детей дошкольного возраста. Педагогические условия развития мышления детей старшего дошкольного возраста в проявлении дидактических игр; сравнительный анализ результатов.
дипломная работа, добавлен 23.04.2014Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития мышления у детей дошкольного возраста. Особенности развития мышления у детей дошкольного возраста в онтогенезе. Эколого-развивающая среда, как средство развития у детей дошкольного возраста.
курсовая работа, добавлен 18.02.2010Символическое опосредствование в контексте изучения игровой деятельности. Описан эксперимент, целью которого являлось формирование у детей-дошкольников представлений о феномене радуги. Применение знаковых и символических средств в ходе освоения феномена.
статья, добавлен 11.06.2018Классификация и педагогические возможности логико-математических игр. Особенности развития мышления у детей старшего дошкольного возраста. Формирование и развитие логической сферы детей старшего дошкольного возраста средствами логико-математических игр.
дипломная работа, добавлен 14.11.2017Теоретические основы развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста. Характеристика психолого-педагогических условий развития наглядно-образного мышления у старших дошкольников. Реализация педагогического проекта "Размышляй-ка".
курсовая работа, добавлен 15.05.2017Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста. Формирование самооценки и представлений дошкольника о себе, особенности поведения детей с различным типом самооценки. Этапы и диагностика развития мышления у детей, влияние воспитания.
курсовая работа, добавлен 11.03.2012Роль мышления в развитии и обучении детей дошкольного возраста. Теоретическое изучение мышления детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях. Понятие "мышление" и его характеристика как средства познания.
курсовая работа, добавлен 20.06.2014Педагогические условия формирования связной речи детей дошкольного возраста. Внедрение методов и приёмов технологии критического мышления в речевое развитие дошкольников. Деятельность воспитателя и детей на стадии вызова, осмысления содержания, рефлексии.
статья, добавлен 18.12.2020Общая характеристика детей с отклонениями в интеллектуальном развитии, особенности их развития. Общедидактические принципы обучения дошкольников с отклонениями в интеллектуальном развитии элементам математики, использование игр в данном процессе.
дипломная работа, добавлен 02.11.2012Особенности развития познавательных и творческих способностей дошкольников в процессе освоения выразительной пластики (лепки) и "наглядной модели", то есть условно-символических средств решения творческих задач "с высоким коэффициентом неопределенности".
статья, добавлен 11.06.2018Симптоматика нарушений пространственного мышления у дошкольников. Цели и этапы исследования формирования пространственного мышления у детей. Дидактические игры, направленные на формирование пространственного мышления у детей с общим недоразвитием речи.
дипломная работа, добавлен 30.10.2016