Сенсорное воспитание как основа интеллектуального развития ребенка (по системе М. Монтессори)
Сущность сенсорного воспитания. Сенсорная культура и умственное развитие ребенка. Возрастные этапы, методы и приемы сенсорного воспитания по системе М. Монтессори. Классификация сенсорных материалов. Форма организации работы с детьми в Монтессори группе.
Подобные документы
История становления проблемы умственного воспитания в истории педагогики. Задачи и сущность понятий "умственное воспитание", "умственное развитие". Концептуальные и практико-ориентированные основы теории умственного воспитания в педагогической практике.
курсовая работа, добавлен 02.11.2016Принцип природосообразности в трудах Я. Коменского. В. Сухомлинский, К. Ушинский, А. Макаренко о коллективе и воспитании. Педагогические принципы и нововведения Шацкого. Яснополянская школа Л. Толстого. Методика обучения Монтессори. Дидактика Дистервега.
контрольная работа, добавлен 10.07.2010Психолого-педагогические исследования в области сенсорного воспитания детей. Характеристика развития сенсорной сферы в раннем возрасте. Педагогическое руководство предметной игрой в раннем возрасте, методики отслеживания уровня развития предметной игры.
курсовая работа, добавлен 20.02.2016Характеристика и сущность сенсорного развития, особенности его проявления в дошкольном возрасте. Возрастные аспекты сенсорного развития в дошкольном возрасте. Формирование эстетического восприятия художественных произведений (картин, музыкальных пьес).
контрольная работа, добавлен 29.08.2011Изучение понятия сенсорного воспитания дошкольников, которое направленно на то, чтобы научить детей точно, в полной мере, и расчленено воспринимать предметы, их свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве, высоту звуков).
статья, добавлен 28.03.2019Задачи художественно-экологической программы по изобразительному искусству для детских дошкольных учреждений и учебно-воспитательных комплексов "Природа и художник". Методика Монтессори, ее педагогические идеи. Особенности Вольфдорского детского сада.
реферат, добавлен 06.05.2014Философские основы педагогических взглядов на примере педагогического творчества В.А. Сухомлинского. Его трактование философских понятий "счастье" и "смысл жизни". Педагогическая система М. Монтессори. Философско-антропологические аспекты педагогики.
курсовая работа, добавлен 03.10.2014История развития системы умственного воспитания дошкольников в России. Сущность личностно-ориентированной дидактики. Характеристика влияния и роль сенситивных периодов в онтогенезе ребенка и в его дошкольном периоде на его умственное воспитание.
конспект урока, добавлен 08.02.2015Методы воспитания и их классификация. Основные методы воспитания. Методы убеждения. Методы организации деятельности. Методы побуждения (стимулирования). Приемы воспитания: слушание, прощение, просьба, прояснение позиций,третейский суд.
курсовая работа, добавлен 14.01.2014Анализ семейной среды как сочетания личностных особенностей родителей, условий, в которых живет семья, стиля воспитания. Характеристика стилей семейного воспитания и их влияния на развитие личности ребенка. Изучение прав ребенка в Российской Федерации.
контрольная работа, добавлен 08.02.2017Программа воспитания, обучения умственно отсталых детей в специальных дошкольных учреждениях. Методы коррекционной помощи детям с органическим поражением центральной нервной системы в младенчестве и раннем детстве. Сенсорное и умственное воспитание детей.
контрольная работа, добавлен 25.03.2013Статья посвящена исследованию современного образовательного направления "клакс-педагогика" (Klax-Padagogik), широко известного в Западной Европе. Ученые рассматривают его как самостоятельную педагогику с влиянием Фридриха Фребеля, Марии Монтессори.
статья, добавлен 26.06.2023Социально-педагогические принципы организации взаимодействия семьи и ребенка. Проблемы воспитания в современных семьях. Формы и методы работы социального педагога с родителями и детьми. Педагогический потенциал семьи. Социальная активность ребенка.
реферат, добавлен 19.05.2015Основные цели и задачи дошкольной педагогики. Значение чувственного познания в развитии ребёнка. Содержание и основные этапы сенсорного воспитания. Коррекция и компенсация нарушений сенсорно-перцептивной сферы детей с интеллектуальной недостаточностью.
статья, добавлен 14.11.2021Мария Монтессори как выдающийся итальянский педагог и психолог, история разработки ею методики обучения умственно отсталых и обычных детей. Формирование и значение вальдорфской педагогики Рудольфа Штайнера. Система дидактических игр Фридриха Фребеля.
реферат, добавлен 13.12.2015Воспитание как педагогическое явление. Цель и задачи воспитания. Мотивация поведения и мировоззрение. Понятие о нравственном, сенсорном, эстетическом воспитании. Влияние игры на умственное развитие ребенка. Педагогическая работа в начальных классах.
учебное пособие, добавлен 12.08.2015Сущность трудового воспитания, особенности его реализации при работе с детьми младшего и среднего возраста. Формирование у ребенка представлений о значении хозяйственно-бытового деятельности. Использование поручений и дежурств в подготовительной группе.
курсовая работа, добавлен 09.06.2016Содержание педагогических идей П.Ф. Лесгафта. Основные задачи физического развития и воспитания в школе. Методические рекомендации родителям и педагогам по использованию принципов физического воспитания. Психологическое значение аппаратной гимнастики.
курсовая работа, добавлен 15.03.2011"Портрет" современной семьи, её типы и роль в воспитании ребенка. Социальные функции семьи и ее влияние на подрастающее поколение. Роль и задачи семейного воспитания в развитии ребенка. Взаимодействие школы и семьи в процессе воспитания школьника.
реферат, добавлен 02.06.2010Цель и задачи физического воспитания. Психолого-педагогические особенности развития ребенка-дошкольника. Характеристика спортивных упражнений, обучение плаванию. Подвижные игры как средство гармоничного развития ребенка. Спортивные игры для дошкольников.
курсовая работа, добавлен 25.01.2016Основные компоненты содержания воспитания, методы и средства его осуществления. Цели и задачи, движущие силы воспитания. Семья как главный институт воспитания. Сочетание развивающих методов и средств воспитания в период становления личности ребенка.
контрольная работа, добавлен 18.06.2010Анализ аспектов в стиле воспитания, которые вызывают отклонения от нормального, гармоничного развития личности ребенка: гипер- или гипопротекция, потворствование или игнорирование потребностей ребенка, непоследовательность в отношениях родителей с детьми.
статья, добавлен 16.03.2019- 123. Детское экспериментирование как средство развития у детей 4-5 лет представлений о сенсорных эталонах
Характеристика сенсорного развития как фундамента общего умственного развития ребенка, которое является условием успешного обучения. Основные характеристики детского экспериментирования. Методы развития у детей 4-5 лет представлений о сенсорных эталонах.
статья, добавлен 12.07.2020 - 124. Проблема умственного воспитания ребенка-дошкольника в русской дошкольной педагогике конца XX века
Умственное воспитание как целенаправленное воздействие взрослых на развитие активной мыслительной деятельности детей, анализ особенностей. Знакомство с проблемой умственного воспитания ребенка-дошкольника в русской дошкольной педагогике конца XX века.
курсовая работа, добавлен 27.12.2019 Понятие, сущность воспитания, его цель и задачи. Рассмотрение особенностей развития воспитания в системе образования Российской Федерации. Совершенствование воспитательного процесса с учетом современных достижений науки на основе отечественных традиций.
реферат, добавлен 17.09.2016