Методическая организация восстановительного обучения при афазии
Афазия, её специфика, причины возникновения и особенности восстановительного обучения. Восстановление фонематического и фонологического слуха. Оценка эффективности проведения восстановительной работы и критерии прогноза восстановления речи при афазии.
Подобные документы
Классификации афазий в зависимости от симптоматики и локализации поражения. Характер повреждения головного мозга при афазии. Компоненты клинической картины травматической афазии, расстройства кинестетической чувствительности и разного рода агнозии.
реферат, добавлен 11.05.2015Проблема недостаточной разработанности вопросов, связанных с диагностикой и последующей реабилитацией больных с разными формами афазии. Причины и виды афазии. Исследования А. Лурии, Л. Цветковой, Хомской механизмов поражений мозга при нарушениях речи.
контрольная работа, добавлен 09.04.2013Этапы формирования речевой коммуникации ребенка. Классификация речевых расстройств в детском возрасте, причины их возникновения и проявления. Понятие "транскортикальной" афазии. Нарушения речи при поражениях правого полушария. Проблема афазий у левшей.
контрольная работа, добавлен 16.03.2011Нейропсихологическая реабилитация неврологических и нейрохирургических больных, ее задачи и методы. Пути восстановления высших психических функций и методы восстановительного обучения больных с нарушениями речи (афазией) и интеллектуальной деятельности.
учебное пособие, добавлен 04.11.2015Формирование фонематического слуха у ребенка в процессе его обучения пониманию устной речи как первичная форма речевой деятельности. Замены и смешения звуков, их классификация. Нарушение фонематического слуха у взрослых, его последствия и лечение.
реферат, добавлен 13.05.2015Рассмотрение проблемы восстановления высших психических функций. Изучение разных способов нормализации функций мозга после травм, опухолей, кровоизлияний. Принципы и задачи восстановительного обучения. Восстановление нормальной психической деятельности.
лекция, добавлен 10.08.2015Нейропсихологические синдромы сосудистых заболеваний головного мозга. Нарушение артикуляции в виде афферентной моторной афазии. Результаты когнитивно-поведенческой психотерапии по окончании курса лечения. Позитивные и негативные предикторы эффективности.
реферат, добавлен 05.01.2016Исследование физиологической и психологической основ памяти. Анализ сущности и механизма нарушения памяти, лежащего в основе акустико-мнестической афазии. Особенности диагностики объема оперативной кратковременной памяти с помощью методики "10 слов".
реферат, добавлен 14.05.2014Характеристика фонематических процессов с точки зрения нейропсихологии и психологии. Основные принципы звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте. Важнейшие особенности развития фонемного слуха у детей с тяжелыми нарушениями речи.
дипломная работа, добавлен 18.02.2015Предмет, цель и задачи логопсихологии. Методы психологической диагностики. Изучение системы жизненных отношений. Рассмотрение афазии с позиций внутренней картины дефекта как проявления целостного системного подхода к человеку с нарушенной речью.
учебное пособие, добавлен 17.01.2014Рассмотрение особенностей организации логопедического обследования, коррекционной работы по преодолению речевых нарушений. Примеры заданий, игр и упражнений для обследования фонематического слуха у детей. Лексико-грамматический строй связной речи.
практическая работа, добавлен 08.02.2017Экспрессивная и импрессивная речь как два основных самостоятельных вида речи в психологии. Единицы речи с точки зрения лингвистики. Классификация афазий по А.Р. Лурия. Расположение очагов поражения в левом полушарии мозга при различных формах афазии.
презентация, добавлен 13.06.2018Классификация детей с нарушением слуха по критериям развития речи, степени и времени потери слуха. Причины кондуктивного нарушения. Особенности психического развития детей с нарушением слуха. Оценка значения зрительного анализатора глухого ребенка.
контрольная работа, добавлен 19.07.2016Высшие мозговые функции: речь, гнозис, праксис, память, мышление, сознание. Речь как одна из функциональных основ человеческого интеллекта и ведущий элемент культуры. Определение афазии, и ее видов, характеристика и основные причины расстройств речи.
реферат, добавлен 14.04.2015Негативные характеристики социальной позиции российских подростков. Особенности основных факторов, представляющих собой мотивационные установки на удержание подростков от повторного правонарушения. Понятие и предназначение восстановительной медиации.
статья, добавлен 09.04.2018Исследование состояния фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Особенности логопедической работы с детьми. Комплекс упражнений по формированию фонематического восприятия у дошкольников.
курсовая работа, добавлен 27.02.2016Специфика работы профессионального переговорщика. Особые требования к уровню компетенции переговорщиков, психологической и физической подготовке. Учет индивидуальных, психофизиологических и личностных особенностей в ходе обучения переговорщиков.
статья, добавлен 05.09.2018Рассмотрение процессов становления речи у детей. Предпосылки освоения языка. Эволюция способности различать звуковые контрасты. Накопление словаря и формирование фразовой речи. Нарушение фонематического слуха. Физиологические процессы в становлении речи.
контрольная работа, добавлен 12.09.2012- 19. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха в процессе инклюзивного образования
Особенности инклюзивного обучения неслышащих детей дошкольного и школьного возраста. Разработка психолого-педагогического сопровождения детей с недостатками слуха в процессе обучения в общеобразовательной школе. Формы игровой и практической деятельности.
статья, добавлен 05.07.2018 Рассмотрение актуальных проблем обучения и воспитания детей с врождённойслепоглухотой. Причины возникновения дефектов слуха и зрения у новорождённых. Группы инвалидности у слепоглухих. Характерные особенности психического развития слепоглухих детей.
контрольная работа, добавлен 05.05.2011- 21. Особенности монологической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня
Специфика нарушения речи у детей. Исследование подходов к реализации коррекционной работы с целью выбора оптимального. Формирующий эксперимент и его проведение. Анализ эффективности проведенной экспериментальной работы по развитию монологической речи.
курсовая работа, добавлен 10.09.2016 Психологическая коррекция как устранение или компенсация психических аномалий развития с помощью восстановительного обучения. Основные нейрофизиологические механизмы высшей нервной деятельности. Сущность теории мотивационного контроля Д. Хайленда.
учебное пособие, добавлен 13.09.2017Определение факторов, лежащих в основе объединения функциональных систем в центральной нервной системе. Принципы формирования и группы функциональных систем. Способы использования афферентаций из "запасного фонда" для восстановительного обучения.
контрольная работа, добавлен 27.11.2015Стимулы и мотивация обучения иностранному языку, использование их на среднем этапе обучения устной речи. Речь на иностранном языке как сложная психологическая структура. Классификация основных видов стимулов и мотивации к изучению иностранного языка.
реферат, добавлен 05.06.2013Особенности формирования фонетико-фонематической стороны речи в онтогенезе и роль фонематического восприятия в развитии речи. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с ФФН. Результаты экспериментального исследования.
курсовая работа, добавлен 04.09.2014