Теоретико-методологічні засади антикорупційної філософсько-освітньої концепції
Аналітичний та філософський розгляд основних причин розповсюдження корупції в системі вищої освіти України. Визначення значення проведення реформ та важливості орієнтування та здобуття реальної конкурентоздатної компетенції у вищій освіті України.
Подобные документы
Аналіз формування основних концепцій католицької філософсько-теологічної антропології. Дослідження основних етапів процесу, починаючи з висхідних ідей в античній і особливо, елліністичній філософії. Систематизація теологічно-антропологічних концепцій.
автореферат, добавлен 28.06.2014Соціокультурні детермінанти філософської освіти, її залежність від ідеологічних імперативів, світоглядних та ціннісних пріоритетів культури, педагогічної традиції. Потенціал філософської освіти та її місце у процесі гуманізації освітньої системи.
автореферат, добавлен 17.09.2013Особливості виміру освітнього простору в сучасних умовах. Зміна традиційних засад освітньої діяльності. Філософсько-освітній аналіз освітнього простору у контексті проблем віртуальної реальності. Системні, комунікаційні, статусні аспекті простору освіти.
статья, добавлен 06.06.2018Розробка ноосферно-методологічних засад інноваційних досліджень, здійснених на основі авторської концепції ноосферного світорозуміння і ноомислення. Ноосферно-методологічні засади проведення інноваційних досліджень на методологічному підґрунті ноонауки.
статья, добавлен 09.08.2022Розкриті принципи діяльності "Кокрану" як соціальної інституції, яка популяризує та просуває у різних країнах головні засади "доказової медицини" та результати її дослідницької діяльності. Розглянуті філософсько-логічні засади "доказової медицини".
статья, добавлен 28.07.2022Розгляд історії виникнення, основних понять і завдань філософської антропології. Антропологічні пошуки М. Шеллера (звернення до Бога як вищої духовно-ціннісної інстанції). Філософські концепції людини, що набули свого розвитку у послідовників М. Шелера.
реферат, добавлен 01.03.2011- 57. Особливості методології аналізу філософсько-освітнього змісту поняття "самореалізація особистості"
Визначення характеристик самореалізації особистості, як цілей практичної освітньої діяльності. Обгрунтування зв’язку феноменів самореалізації та самоактуалізації особистості. Аналіз філософсько-освітнього інтересу до проблеми самореалізації особистості.
статья, добавлен 01.12.2017 Знання як результат пізнавальної діяльності людини. Постмодерністська філософія - теоретико-методологічний базис для формування філософського розуміння парадигмальних основ освіти. Сутність парадигмального підходу Т. Куна до характеристики науки.
статья, добавлен 29.03.2017Дослідження феномену освіти з точки зору філософсько-антропологічного дискурсу. Осмислення зазначених процесів в контексті європейських ціннісних пріоритетів та філософської рефлексії освіти в цілому як процесу саморозвитку особистості і як світогляду.
статья, добавлен 24.06.2024Визначення філософського виміру категорії і феномена якості вищої освіти в стратегії розвитку суспільства. Дослідження проблеми якості освіти в контексті сучасних загальноцивілізаційних тенденцій. Аналіз сучасних європейських підходів в даному питанні.
автореферат, добавлен 29.08.2015Методологічні засади становлення поняття гуманітарної освіти. Виявлення сутності і соціальної значимості освіченості та освіти. Обґрунтування пріоритетності гуманітарної освіти в контексті соціального розвитку українського суспільства XXI століття.
автореферат, добавлен 25.08.2015Вивчення теоретико-методологічних засад філософсько-економічних теорій. Аналіз методологічних принципів філософії бізнесу та філософії господарства, як різних парадигм філософсько-економічних досліджень. Розгляд структурних рівнів філософії економіки.
автореферат, добавлен 30.10.2015Роль філософської антропології та історіософії в духовній культурі української інтелектуальної еліти ХІХ-ХХ ст. Ознайомлення з ключовими світоглядними ідеями у творчій спадщині В. Антоновича. Джерела історіософської концепції українського етнографа.
автореферат, добавлен 28.08.2015Процес становлення світогляду В. Антоновича, аналіз його ідей в контексті філософської антропології та історіософії, з'ясування їх місця в духовній культурі України. Огляд творчої спадщини вченого на тлі епохи та української дійсності ХІХ – початку ХХ ст.
автореферат, добавлен 17.09.2013Аналіз основних ідей праці В. Дільтея "Життя Шляєрмахера". Визначення впливу особистості, світогляду та філософської концепції Ф. Шляєрмахера на формування філософсько-герменевтичного вчення В. Дільтея. Оцінка кантівського безособового обов'язку людини.
статья, добавлен 27.07.2016Аналіз якісних парадигмальних змін в освітньому процесі. Характеристика варіантів розв’язання проблеми підвищення якості через компетентнісний підхід в освіті. Поняття системи освіти як інституту суспільства, що забезпечує його стабільність і розвиток.
статья, добавлен 04.03.2018Філософсько-освітній аналіз теоретико-методологічних засад української філософської антропології у модернізації професійної підготовки педагога. Роль філософської методології як сукупності антропологем світоглядного рівня в системі освітніх перетворень.
автореферат, добавлен 25.02.2015- 68. Світоглядні особливості українського національного характеру (філософсько-антропологічний аналіз)
Філософський аналіз процесу формування та становлення українського національного характеру, визначення місця і ролі цього феномену в духовному житті України. Особливості буття українського народу. співвідношення природних і соціальних детермінант.
автореферат, добавлен 05.11.2013 Розгляд феномену обдарованості як філософської категорії. Розкриття основних історико-філософських концепцій трактування обдарованості. Виявлення рис загальної розумової обдарованості. Аналіз обдарованості в контексті інноваційних процесів в освіті.
статья, добавлен 06.04.2019- 70. Культура як аксіологічний феномен буття (соціально-філософський аналіз природи та ієрархії культури)
Методологічне і світоглядне значення категорії "цінність" у пізнанні сутності і феноменології культури. Філософсько-історичний аналіз основних підходів до проблеми розуміння культури як ціннісного феномену з метою виявлення інваріантів, її зміст.
автореферат, добавлен 28.07.2014 - 71. Тенденції розвитку загальної середньої освіти в Україні крізь призму філософсько-освітніх питань
Аналіз сучасної освітньої моделі та її компонентів з урахуванням світового досвіду й національно-культурних традицій. Окреслення закономірностей розвитку загальної середньої освіти в Україні відповідно до сучасних філософських концепцій і теорій.
статья, добавлен 15.09.2017 Визначення суті права як феномену за Л. Петражицьким та виділення принципів, які лежать в основі поділу ним права на види і є характерними для його філософсько-психологічного підходу. Розгляд позитивного та інтуїтивного видів права за Л. Петражицьким.
статья, добавлен 24.06.2017Визначення основних причин виникнення самотності. Порівняльний аналіз змісту понять "самотність" та "усамітнення". Виокремлення позитивних сторін усамітнення у концепції В. Дойла Гентрі. Роль усамітнення у наближенні людини до реальної сутності речей.
статья, добавлен 27.04.2024Розгляд теоретичної та практичної необхідності дослідження української культури кінця ХІХ – початку ХХ століть за допомогою філософсько-антропологічної теорії в якості методологічної основи дослідження. Встановлення національної самобутності українців.
автореферат, добавлен 11.08.2015Антропологічне обґрунтування глобалізаційних змін в освіті засобами філософії освіти. Суть тенденцій, які сформувалися в минулому людства, та перспектив, що з’являються з огляду на стан справ в освіті, осмисленій як єдиної системи в глобальних масштабах.
статья, добавлен 07.02.2019