Диагностический инструментарий оценки уровня развития творческого мышления студентов-хореографов
Развитие предметно-действенного, словесно-логического, наглядно-образного мышления и креативности на уровне среднего или высокого на фоне низкого уровня абстрактно-символического мышления. Изучение рационального и интуитивного подхода к принятию решений.
Подобные документы
Понятие о мышлении, его операции и виды. Отличие теоретического образного мышления от понятийного. Особенность наглядно-образного и наглядно-действенного мышления. Физиологические основы мышления и речи. Понятие о воображении. Приемы создания образов.
контрольная работа, добавлен 13.03.2013- 27. Особенности наглядно-образного мышления у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
Описание мышления как психического процесса, виды и операции процесса мышления. Развитие мышления у детей младшего школьного возраста. Причины нарушения интеллектуального развития у детей, коррекционная работа по развитию наглядно-образного мышления.
курсовая работа, добавлен 05.07.2021 Необходимость развития образного мышления как психического процесса у младших школьников. Понятие об образном мышлении, его виды, характеристика и способы развития. Эмпирическое исследование особенностей образного мышления в младшем школьном возрасте.
курсовая работа, добавлен 24.04.2014- 29. Понятие мышления
Особенности физиологической основы мышления. Исследование мыслительных операций умственно отсталых школьников. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое. Особенности мышления учеников с недостатками умственного развития.
курсовая работа, добавлен 10.09.2016 Общий анализ психологии мышления. Характеристика и сущность мыслительной операции. Основные виды мышления: наглядно-действенное мышление, абстрактно-логическое, словесно-логическое, дискурсивное мышление. Значение мышления в решении сложных задач.
реферат, добавлен 09.10.2011Выявление уровня креативности мышления у младших школьников. Разработка программы развивающих занятий, направленной на развитие творческого мышления учащихся, формирование у них воображения, выразительности, артистизма, оригинальности, беглости, гибкости.
курсовая работа, добавлен 12.03.2015Понимание природы мыслительной деятельности в отечественной и зарубежной психологии. Мышление как высшая форма познавательной деятельности человека, его виды и формы. Развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления и абстрактного у детей.
курсовая работа, добавлен 17.02.2016Основные понятия и представления о креативности. Интеллектуальные особенности, характеризующие способность мыслить нестандартно. Психологические инструменты измерения творческого (креативного) мышления. Выявление уровня креативности у студентов.
реферат, добавлен 10.10.2019Теоретические аспекты наглядно-образного мышления, общие понятия, особенности, его процессы и значение по возрастным категориям. Структура математического мышления и взаимосвязь с наглядно-образным, технология усвоения знаний учащихся 5-9 классов.
реферат, добавлен 28.11.2009Понятие мышления как формы человеческого познания, его виды: наглядно-действенное, конкретно-предметное, абстрактно-логическое, творческое, репродуктивное, аналитическое и интуитивное. Особенности развития мышления у детей среднего дошкольного возраста.
курсовая работа, добавлен 05.08.2013Мышление как психологический процесс. Характеристика теоретического, наглядно-образного и наглядно-действенного видов мышления. Признаки, задачи и компоненты процесса обучения, условия его развития. Принципы формирования содержания школьного образования.
контрольная работа, добавлен 24.10.2011Особенности словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Характеристика диагностической программы, применяемой для изучения словесно-логического мышления у детей 7 года жизни с общим недоразвитием речи.
дипломная работа, добавлен 25.12.2018Определение понятия мышления, его функции и качества: широта, глубина и самостоятельность, гибкость мысли, быстрота и критичность ума. Особенности наглядно-образного и понятийного мышления, их различия. Развитие мышления в персоногенезе и эгоцентризм.
реферат, добавлен 15.03.2014Мышление как основа обучения, развитие различных видов мышления и мыслительных операций как подготовка фундамента для учебной деятельности. Основные виды и формы мышления. Проблема развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста.
реферат, добавлен 11.09.2017Проявление качества ума при решении задач. Исследование основ мыслительной деятельности. Изучение логических форм мышления. Основные качества ума. Рассмотрение центральной особенности допонятийного мышления. Анализ наглядно-действенного вида мышления.
курсовая работа, добавлен 17.04.2016Цель упражнений по развитию внимания, памяти, мышления. Ведущие виды памяти у младших школьников. Слабость произвольного внимания. Переход от мышления наглядно-образного, являющегося основным для данного возраста, к словесно-логическому, понятийному.
презентация, добавлен 15.12.2020Понятие мышления как отражения в сознании человека реальной действительности путём синтеза и анализа всех познавательных процессов. Основные черты теоретического, практического, наглядно-действенного, логического мышления. Базовые мыслительные операции.
контрольная работа, добавлен 12.02.2013Целенаправленный произвольный характер мышления человека. Особенности индивидуального мышления. Особенности формирования наглядно-действенного мышления у детей в раннем возрасте, его постепенная трансформация в наглядно-действенное у старших дошкольников.
контрольная работа, добавлен 06.01.2012Особенность несформированности мыслительных процессов у детей. Развитие наглядно-образного мышления у младших школьников с умственной отсталостью при правильном подборе коррекционной программы. Анализ связи мышления с практическими действиями у детей.
статья, добавлен 16.01.2022Мышление как познавательный процесс. Влияние мышления на успешность обучения. Понятие "неуспеваемость" в литературе. Психолого-педагогическая природа мышления. Особенности наглядно-действенного мышления. Теоретический и практический виды мышления.
курсовая работа, добавлен 10.06.2017Результаты экспериментального исследования логического и интуитивного мышления удмуртских и русских студентов. Фазы программы исследования на базе концептуальной модели категоризации. Объяснение полученных данных в сравнении с их когнитивным содержанием.
статья, добавлен 20.09.2021Анализ существующих подходов к исследованию референтности в малых группах. Исследование диалектического мышления взрослых. Инструментарий и проведение диагностики диалектического мышления студентов. Статусные и интеллектуальные показатели студентов.
автореферат, добавлен 16.04.2018Результаты экспериментального исследования предпочтения логического и интуитивного мышления удмуртских и русских студентов. Программа исследования, разработанная на основе концептуальной модели категоризации, состояла из фаз тренировки и эксперимента.
статья, добавлен 09.04.2022Теоретические аспекты особенностей развития мышления у детей дошкольного возраста. Типы мышления и особенности мышления у дошкольников. Сравнительное изучение наглядно-образного мышления детей 3-4 лет развивающихся в норме и с нарушениями речи.
курсовая работа, добавлен 06.03.2022- 50. Проблемы преемственности начального и среднего образования в развитии логического мышления учащихся
Переход из младшей школы в среднее звено является одним из самых трудных периодов в жизни школьников. Педагогические проблемы преемственности в развитии логического мышления учащихся. Диагностика уровня развития логического мышления учащихся 4-5 классов.
статья, добавлен 03.02.2019