Теорiя i технологiя культурологiчної пiдготовки майбутнiх учителiв художньо-естетичних спецiальностей
Антропологічна парадигма культурологічної підготовки вчителя мистецтва. Епістемологічна концепція дидактичного змісту викладання культурознавчих дисциплін. Педагогічна технологія реалізації художньо-епістемологічної стратегії особистісного становлення.
Подобные документы
Розгляд художньо-творчого потенціалу майбутніх вихователів у зв'язку з художньою діяльністю, спрямованістю до мистецтва. Виокремлення компонентів досліджуваного феномену: мотиваційного, перцептивного, когнітивного діяльнісно-творчого, рефлексивного.
статья, добавлен 16.03.2020Суть проблематики художньо-промислової освіти в контексті історико-культурних, соціокультурних, філософських та мистецтвознавчих аспектів її формування та трансформації. Професіоналізація традиційного прикладного мистецтва засобами науки та освіти.
статья, добавлен 13.11.2023Впровадження активних методів навчання у процесі фахової підготовки учителів образотворчого мистецтва. Роль викладача-фасилітатора у формуванні особистісно-розвивального компоненту художньо-естетичної компетентності в практичній діяльності студентів.
статья, добавлен 12.05.2018Підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва до керівництва художньо-творчими колективами. Проаналізовано сучасні виконавські та аналітичні вимоги до їх фахової підготовки. Знання вокально-хорового репертуару, навички, організаторські здібності.
статья, добавлен 14.06.2022Вивчення важливого результату мистецької освіти - підготовки майбутнього фахівця до самовираження і самоактуалізації у професії і життєтворчості. Розгляд особливостей формування художньо-комунікативної готовності майбутніх викладачів музичного мистецтва.
статья, добавлен 06.11.2023Формування у майбутніх вчителів музики умінь виконавської інтерпретації, аналізу художньо-образного змісту фортепіанних творів під час виконання. Професійне ставлення до нотного тексту, цілісний аналіз твору. Художньо-інтерпретаційні уміння виконавця.
статья, добавлен 29.12.2017Досліджено формування драмогерменетичної компетентності майбутніх учителів мистецьких спеціальностей — їх здатності застосовувати педагогічний потенціал зв’язку мистецтва різних стилів та жанрів з життєвими реаліями в художньо-освітніх процесах.
статья, добавлен 06.05.2020Обґрунтування процесу становлення і розвитку методики художньо-мовленнєвої діяльності, як галузі педагогічної науки, відповідно до розробленої періодизації. Виокремлення основних концептів вкладу видатних педагогів про художньо-мовленнєву діяльність.
статья, добавлен 12.10.2018Вивчення особливостей інтеграції інтеграція музичних, образотворчих та мистецько-синтетичних знань. Аналіз методики оволодіння методикою інтерпретації творів мистецтва, практичної художньо-творчої діяльності. Інтеграційна складова підготовки учителя.
статья, добавлен 24.08.2018На основі аналізу наукових джерел визначено та обґрунтовано структурні компоненти культури художньо-педагогічного спілкування майбутніх учителів образотворчого мистецтва: мотиваційно-ціннісний, когнітивно-компетентнісний, операційно-функціональний.
статья, добавлен 06.12.2021Розвиток мотивації майбутніх викладачів музичного мистецтва до здійснення творчо-комунікативної діяльності. Формування художньо-комунікативної готовності майбутніх фахівців. Педагогічні умови особистісного саморозвитку, творчого самовираження викладача.
статья, добавлен 13.12.2023Педагогічна технологія дидактичної гри у навчанні іноземних мов молодших школярів, організація етапів її реалізації: підготовчий, діяльнісний та завершальний. Функції вчителя й учнів на початковому, діяльнісному та завершальному етапах дидактичної гри.
статья, добавлен 02.03.2011Структурні компоненти, принципи, форми, методи організації творчого педагогічного процесу та викладання навчальних дисциплін із різних видів мистецтва. Продуктивний трансфер сучасних інноваційних художньо-педагогічних досягнень у власну практику навчання.
статья, добавлен 05.03.2023- 89. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до організації художньо-технічної творчості учнів
Художньо-технічний компонент у змісті професійної освіти вчителя. Критеріальні характеристики готовності майбутніх учителів початкових класів до організації художньо-технічної творчості учнів. Опис структурних компонентів моделі підготовки вчителів.
автореферат, добавлен 14.09.2014 Розуміння сутності технологічного підходу до виховання школярів засобами мистецтва у позаурочний час. Технологія створення художньо-естетичного простору як орієнтиру в ієрархічній системі виховної роботи, що стимулює потребу особистості у саморозвитку.
статья, добавлен 10.12.2016З'ясування суперечностей компетентнісної концепції сучасної музично-педагогічної освіти. Дослідження етимологічної спорідненості понять "досвідченість" і "компетентність". Процес становлення художньо-епістемологічного досвіду майбутнього вчителя музики.
статья, добавлен 05.04.2019Визначення поняття поліізоморфного змісту загально-інженерних дисциплін для технологій навчання як моделі дидактичного процесу. Формування змісту дисциплін для технологій навчання. Розробка оптимальних послідовностей вивчення навчального матеріалу.
статья, добавлен 01.02.2019Вивчення проблеми необхідності художньо-графічної підготовки учителів технологій. Технократичне бачення суспільної ролі й функцій педагога-трудовика. Дослідження історичного досвіду використання мистецтва у розвитку педагогічної майстерності вчителя.
статья, добавлен 21.06.2016Аналіз проблеми комплексного підходу до підготовки майбутніх учителів для подальшої англомовної викладацької діяльності в умовах Європейської інтеграції. Методика практичної підготовки учителів образотворчого мистецтва до викладання фахових дисциплін.
статья, добавлен 20.11.2023Умови та підходи до формування пізнавального інтересу майбутніх учителів мистецьких дисциплін у процесі фахової підготовки. Аналіз його методичного забезпечення на засадах художньо-ментального досвіду на всіх етапах фахової підготовки студентів.
статья, добавлен 01.01.2023Зміст і структура художньо-педагогічної майстерності викладача вокалу. Характеристика герменевтичного, аксіологічного, культурологічного, міждисциплінарного, компаративного й особистісного підходів до її формування. Принцип естетизації освітнього процесу.
статья, добавлен 10.10.2022Сутність і місце художньо-естетичних традицій у процесі соціалізації учнів підліткового віку. Аналіз остенсивних, імперативних та аксіологічних факторів передачі соціокультурного досвіду. Особливість виявлення обізнаності щодо творчих звичаїв Донбасу.
автореферат, добавлен 29.07.2015Використання акмеологічних технологій в освітньому процесі. Розкриття творчого потенціалу студентів на заняттях із художньо-графічних дисциплін. Оцінка готовності до професійної діяльності та самореалізації майбутніх учителів образотворчого мистецтва.
статья, добавлен 10.10.2023Розгляд основних складових частин поняття феномену інтеграції дисциплін художньо-естетичного циклу. Аналіз художньо-творчої синестезійності як полімодального явища, що проявляється в художній культурі, як прояву в мистецтві нових синтетичних форм.
статья, добавлен 26.08.2018- 100. Методологічні аспекти формування у майбутніх учителів технологій художньо-проектних знань і умінь
Роль методології в освіті та практиці підготовки учителів. Методологічні аспекти художньо-проектної підготовки майбутніх учителів технологій. Теоретичні та методичні засади формування у майбутніх учителів технологій художньо-проектних знань і умінь.
статья, добавлен 04.11.2018