Технология и подход к оцениванию метапредметных результатов
Понятие метапредметов как разновидности предметов традиционного цикла и новой образовательной формы. Специфика их роли в мыследеятельностном типе интеграции учебного материала и принципе рефлексивного отношения к базисным организованностям мышления.
Подобные документы
Обоснование новой модели критериального оценивания качества образовательного результата, опирающейся на математические методы теории кластеризации и распознавания образов и позволяющей автоматизировать процедуры оценки качества образовательных объектов.
статья, добавлен 10.06.2023Основные цели и задачи образовательной политики на любом уровне. Значение в данном процессе воспитания опытных научно-педагогических работников и управленцев, а также "продвинутых" студентов и стейкхолдеров. Формирование у этих людей нового мышления.
статья, добавлен 30.08.2018Исследование и анализ формирования теоретического мышления и универсальных способов деятельности, что является ключевой задачей современного школьного и вузовского образования. Ознакомление с методологическим потенциалом исследуемых метапредметов.
статья, добавлен 01.07.2021Подходы к управлению различными процессами образовательной деятельности. Новые образовательные маршруты, точки образовательной активности, способы приобретения знаний, деятельностные отношения. Традиционность форм организации образовательного процесса.
статья, добавлен 29.06.2013Воспитание интеллектуальной, свободной, мобильной, нравственной и творческой личности. Особенность содержания метапредметных компетентностей. Классификация форм уроков. Влияние различных типов заданий на развитие познавательных процессов учащихся.
статья, добавлен 12.07.2020Особенности математического мышления младших школьников. Повышение качества знаний, умений и навыков, приобретаемых детьми в результате усвоения учебного материала. Использование модели текста задачи как основы наглядно-образного мышления ребенка.
реферат, добавлен 18.12.2013Понятие методики и ее особенности. Группы дидактических умений современного учителя. Характеристики прогностического, проектировочного, организационного, эмоционально-рефлексивного компонентов методического мышления, связанных с данными группами умений.
статья, добавлен 25.08.2020Система школьного эксперимента и ее соответствие критериям отбора: педагогическим целям обучения в школе; учебно-воспитательным задачам; содержанию учебного материала школьного курса дисциплин естественнонаучного цикла. Проведение домашних работ.
статья, добавлен 15.07.2018- 109. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий в информационной образовательной среде
Рассмотрены вопросы проектирования индивидуальных образовательных траекторий у обучающихся вуза в условиях информационной образовательной среды. Проанализированы организационные параметры учебного процесса (интерес изучаемого материала, его польза).
статья, добавлен 12.02.2021 Создание информационно-образовательной среды, основанной на интеграции педагогических и информационных технологий. Персонализированный подход к профессиональному обучению. Построение моделей закрытого и открытого типа информационно-образовательной среды.
статья, добавлен 17.12.2019Показатели мониторинга качества образовательной деятельности в российских вузах. Взаимосвязь между состоянием системы мониторинга в образовательной сфере и качеством обучения в вузах. Основные формы и методы содействия развитию учебного процесса.
статья, добавлен 09.03.2019Исторический анализ подходов к решению проблемы познавательного развития дошкольников. Технологии и формы организации воспитательно-образовательной работы по познавательному развитию детей. Мониторинг результатов образовательной работы, целевые ориентиры.
контрольная работа, добавлен 07.05.2015Условия разработки и характеристика концептуальных основ модели университетской кафедры в школе как инновационной образовательной структуры и формы взаимодействия ВУЗа и общеобразовательного учебного заведения. Формат работы управленческой школы.
статья, добавлен 29.01.2019Соотношение теории и фактов в изложении учебного материала как фактор усвоения знаний. Проблема соотношения теории и фактов в истории и практике образования. Зависимость усвоения знаний школьником учебного материала от уровня соотношения теории и фактов.
автореферат, добавлен 10.12.2013Характеристика методов оценки иноязычного образования в школе. Определение предметных, метапредметных и личностных результатов. Изучение оценивания, представленного в виде цикла, отображающего процесс достижения ребенком нового уровня в обучении.
статья, добавлен 18.03.2018Роль компетентностного подхода в оценке результатов обучения. Структура нелинейного образовательного процесса, его основные характеристики. Модель учебного процесса, организованного в аудиторной, внеаудиторной и виртуальной локациях образовательной среды.
статья, добавлен 28.09.2022Обеспечение качества содержания образовательной программы путем отбора учебного материала с помощью экспертных оценок. Для оптимизации учебного контента и повышения его качества в электронном образовании предлагается использовать метод анализа Т. Саати.
статья, добавлен 26.08.2021Рассмотрение и характеристика результатов применения вариативных технологий обучения физике в малочисленных классах Чашниковской сельской школы. Определение и анализ роли физики в системе естественнонаучных предметов школьной образовательной программы.
статья, добавлен 17.05.2022Анализ вопросов интеграции в преподавании биологии и дисциплин физико-математического цикла. Примеры использования математических знаний на уроках биологического цикла. Роль и значение знаний информатики в изучении биохимии, биофизики, экологии, генетики.
статья, добавлен 25.07.2018Особенность освоения начальных форм познавательной рефлексии и способов решения проблем поискового характера и умение планировать у учащихся. Оценка эффективности решения педагогами основной школы задачи "доразвития" метапредметных компетенций учащихся.
статья, добавлен 27.08.2020Структуры образовательной программы. Состав и требования к программе развития универсальных учебных действий, ее принципы и особенности применения в современных условиях. Этапы организации работы по обеспечению личностных, метапредметных результатов.
презентация, добавлен 03.11.2014Изучение особенностей развития мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни. Анализ последовательных этапов технологии критического мышления: "вызов" – "осмысление новой информации" – "размышление (рефлексия)".
реферат, добавлен 15.10.2019Рассмотрение единиц коммуникативного обучения иностранцев учебно-профессиональному общению на русском языке. Понятие речевого действия, единицы отбора учебного материала, типовой интенции. Использование типовой интенции, речевого замысла, намерения.
статья, добавлен 06.03.2019Особенности культуры логического мышления как профессионально важного качества учителя, компоненты и критерии уровня ее сформированности. Разработка системы методов и приемов формирования данного качества с учетом нового содержания учебного материала.
автореферат, добавлен 15.12.2017Выявление сущности системно-деятельностного подхода в обучении школьников устным развернутым ответам на лингвистическую тему, оценка содержания обучения через конкретизацию результатов обучения. Пути достижения предметных и метапредметных результатов.
статья, добавлен 26.01.2021