Психологические теории обучения
Особенности ассоциативно-рефлекторного и проблемного обучения. Специфика поэтапного формирования умственных действий и понятий. Анализ программированных и суггестопедических занятий. Порядок учебы на основе нейролингвистического программирования.
Подобные документы
Смена парадигм в американском высшем образовании в исследованиях американских ученых Р. Бара и Дж. Тага. Сравнение образовательных парадигм. Критерии успеха, миссия и задачи парадигмы обучения. Сущность теории учения. Структуры обучения и учебы.
реферат, добавлен 14.04.2013Понятие и сущность нейролингвистического программирования, история его возникновения и основные задачи. Общие принципы и тезисы НЛП. Значение НЛП в работе. Возможности применения технологий нейролингвистического программирования в PR–деятельности.
контрольная работа, добавлен 16.10.2010Особенности отногенеза и филогенеза мышления. Теория развития мышления ребенка с точки зрения подхода Пиаже. Стадии операционального интеллекта. Теория поэтапного формирования умственных действий. Подход Л.С. Выгодского к развитию мышления человека.
презентация, добавлен 26.10.2015Проблема соотношения обучения и развития - одна из центральных тем психологии. Общие характеристики понятий обучения и развития. Соотношение данных понятий в теории Л.С. Выготского. Исследование основного постулата концепции о зонах ближайшего развития.
реферат, добавлен 09.05.2018- 30. К вопросу об использовании сенсорного обследования в обучении детей 6–7 лет изобразительным умениям
Обоснование необходимости сенсорного обследования при обучении рисованию детей 6-7 лет. Результаты диагностики изобразительных и сенсорных умений. Обучение детей сенсорным умениям в рамках теории поэтапного формирования умственных действий Гальперина.
статья, добавлен 19.12.2017 Рассмотрение процесса поэтапного формирования умственных действий. Исследование и характеристика особенностей умственного действия контроля. Определение причин невнимательности детей. Ознакомление с правилами на карточках, разработанными для детей.
презентация, добавлен 21.10.2021Теоретические основы изучения мышления в младшем школьном возрасте. Возрастные особенности детей начальной школы. Взаимосвязь обучения и формирования ребенка. Сущность диагностики умственного развития деток. Анализ эмпирической организации исследования.
курсовая работа, добавлен 08.02.2016Описание человеческой активности с использованием принципов нейролингвистического программирования. Способы извлечения различных эмоциональных состояний. Пути переноса положительных эмоциональных ресурсов из прошлого переживания в настоящую ситуацию.
контрольная работа, добавлен 01.02.2016Изучение процесса формирования умственных действий. Четыре первичных свойства человеческого действия. Исследования действий Л.Р. Приндуле и Н.Ф. Талызиной. Речевое действие как отражение материального действия. Задача воспитания речевой формы действия.
презентация, добавлен 09.10.2012Модель и методы нейролингвистического программирования. Основы налаживания контактов с людьми. Базовые пресуппозиции нейролингвистического программирования. Аспекты использования ресурсных состояний и управление ними. Фрейминг и использование гипноза.
книга, добавлен 06.09.2012Возникновение и развитие теории рефлексов. Характеристика её влияния на воспитательный процесс и формирование личности. Анализ закономерностей условно-рефлекторной деятельности головного мозга человека. Изучение ассоциативно-рефлекторной теории обучения.
реферат, добавлен 22.09.2015Выявление психологического содержания моделей обучения взрослых саногенному поведению. Учёт мотивационной готовности к обучению в условиях изменения индивидуального образа жизни, снижение тревожности в ситуации обучения, саногенное содержание обучения.
автореферат, добавлен 29.07.2018История становления и развития нейролингвистического программирования, НЛП в России. Основные принципы и методы: подстройка к позе и дыханию, метод разрыва шаблона, полярной реакции, дискредитация как речевая стратегия. НЛП в сфере Public Relations.
реферат, добавлен 19.03.2014Комплимент как способ нейролингвистического программирования, его суггестивные возможности и роль в построении эффективной коммуникации. Комплимент - мощный инструмент для установления доверительных, доброжелательных межличностных отношений (раппорта).
статья, добавлен 20.08.2018Рассмотрение основных положений ассоциативной, вюрцбургской, психоаналитической, когнитивной и бихевиористской теорий мышления в западной психологии. Развитие онтогенетической теории мышления, теории поэтапного формирования действий и теории Выготского.
курсовая работа, добавлен 14.05.2016Реализация симптоматического подхода к психотерапии посттравматического стрессового расстройства. Выявление адекватных методов нейролингвистического программирования для работы со специфическими группами симптомов в структуре стрессового расстройства.
статья, добавлен 21.10.2017Особенности различных видов летной деятельности и их зависимость от ряда факторов. Предмет, задачи и структура методики летного обучения. Психологические особенности деятельности военных лётчиков. Разработка методов профессионального обучения летчиков.
дипломная работа, добавлен 15.08.2015Психологические особенности начального этапа обучения. Развитие внимания, памяти и воображения у младших школьников. Развитие личности ребенка, выявление и поддерживание его творческих способностей. Первостепенная задача учителя в начальной школе.
курсовая работа, добавлен 17.03.2014Особенности процесса обучения в начальной школе. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста. Специфика гендерного восприятия у ребенка. Анализ особенностей гендерного обучения младших школьников. Восприятие процесса обучения.
курсовая работа, добавлен 13.10.2017История возникновения нейролингвистического программирования, его основатели. Основные подходы, отличающие НЛП от многих других направлений психотерапии. Модели S.C.O.R.E (симптомы, причины, результаты, ресурсы, эффекты). Возможность обучения НЛП.
реферат, добавлен 04.05.2011Процесс развития мышления на разных этапах взросления личности. Теория формирования умственных действий. Рассмотрение основных видов мышления. Формирование, развитие умственных действий с помощью речи. Отличие мышления от остальных психических процессов.
реферат, добавлен 14.12.2014Теория Скиннера и модель оперантного научения. Основные формы программирования обучения. Психологические аспекты восприятия учащимися работы с обучающими программами. Учет скоростей усвоения материала. Достоинства, недостатки программированного обучения.
статья, добавлен 16.01.2022Проблема психологии обучения в научной литературе, характеристика самого понятия. Основные психологические особенности обучения школьников начальных классов. Анализ требований к учебной деятельности, осуществляемой учеником в педагогическом процессе.
реферат, добавлен 04.06.2015Характеристика развития мышления школьников. Понятия интеллекта, интеллектуального умения, интеллектуального развития. Интеллектуальное развитие как важнейшая сторона подготовки подрастающих поколений. Значение проблемного обучения для развития мышления.
курсовая работа, добавлен 22.04.2011Практика манипулирования сознанием и поведением людей. Многообразие способов манипулирования психическим сознанием человека. Основная концепция нейролингвистического программирования. Этичность применения нейролингвистического программирования.
курсовая работа, добавлен 11.10.2016