Факторна структура емоційно-оцінних характеристик Я-концепції студентів із високим рівнем особистісної безпорадності
Розглянуто емоційно-оцінні характеристики Я-концепції студентів із високим рівнем сформованої особистісної безпорадності. Окреслено ознаки психологічного феномену набутої (завченої, прищепленої) безпорадності. Ставлення до дійсності. Емоційний дисонанс.
Подобные документы
Теоретичний та експериментальний аналіз проблеми становлення та структуризації емоційно-оцінного ставлення особистості до себе. Розробка комплексу психометрично обґрунтованих методів і процедур дослідження емоційно-оцінного ставлення особистості до себе.
автореферат, добавлен 27.07.2015Основний зміст програми психолого-педагогічного супроводу становлення особистісної зрілості студентів й емпіричної перевірки її ефективності. Створення сприятливих умов для оптимізації системної детермінації становлення особистісної зрілості студентів.
статья, добавлен 18.03.2018Визначено, що життєва перспектива в структурі психологічного благополуччя відіграє роль прискорювача реалізації бажаних почуттів, станів психологічного комфорту. Особливості характеристик груп молоді з низьким і високим рівнем психологічного благополуччя.
статья, добавлен 01.09.2022Основний зміст програми психолого-педагогічного супроводу становлення особистісної зрілості студентів й емпіричної перевірки її ефективності. Створення сприятливих умов для оптимізації системної детермінації становлення особистісної зрілості студентів.
статья, добавлен 12.04.2018Психологічна сутність взаємозв'язку емоції і волі як підґрунтя емоційно-вольового образу "Я". Система цілеспрямованого формування емоційного образу "Я" студентів у навчально-професійній підготовці за рахунок спеціально дібраних комплексів вправ.
автореферат, добавлен 13.10.2013Специфічні характеристики симптомів батьківського вигорання. Визначення відмінностей у показниках когнітивного, емоційно-ціннісного, регулятивного компонентів самосвідомості між групами молодих матерів із високим і низьким рівнями емоційного вигорання.
статья, добавлен 16.10.2022Представлено результати вивчення структури Я-концепції особистості у студентському віці. Типологічні характеристик губристичної мотивації студентів. Показано трифакторну структуру Я-концепції студентів. Встановлено типи губристичної мотивації у студентів.
статья, добавлен 12.04.2018Аналіз копінг-поведінки людини, механізмів психологічного захисту у студентів з різним рівнем антиципаційної спроможності, що навчаються в закладі вищої освіти. Використання соціально-психологічного тренінгу для розвитку продуктивних копінг-стратегій.
статья, добавлен 29.09.2023Значення професійне самовизначення на шляху формування особистісної ідентичності. Аналіз динаміки соціальних, матеріальних, діяльнісних та перспективних ідентифікаційних характеристик студентів, що визначаються в таких сферах життя як навчання і робота.
статья, добавлен 05.06.2018Релігійність як особистісна риса, яка має зв’язки із низьким рівнем депресії, психологічним благополуччям, позитивними соціальними аттитюдами. Аналіз результатів емпіричного дослідження релігійності особистості у її зв’язку із емоційно-почуттєвою сферою.
статья, добавлен 28.10.2020Результати наративного дослідження базової життєвої позиції студентів ВНЗ. Студентські автонаративи за емоційно-нейтральним, емоційно-позитивним, емоційно-негативним, амбівалентним типами. Формування базової життєвої позиції студентів у кожному з них.
статья, добавлен 03.03.2018Уточнення розуміння психологічного змісту флірту в сучасній психологічній науці. Систематизація і узагальнення психологічних ознак флірту, які представлені на трьох умовних рівнях: емоційно-гностичному, емоційно-експресивному та емоційно-комунікативному.
статья, добавлен 31.01.2018Розробка для опису суб’єктивного благополуччя особистості поняття емоційно-оціночного ставлення до життя. Визначення його структури, детермінант та функцій (оціночна, мотиваційна, цінності та опосередкування прояву здібностей у життєвих досягненнях).
автореферат, добавлен 16.09.2013- 39. Програма психологічного супроводу розвитку професійної "Я-концепції" у студентів медичних коледжів
Мета, завдання та етапи реалізації програми психологічного супроводу розвитку професійної "Я-концепції" у студентів медичних коледжів. Вивчення проблеми підвищення ефективності підготовки студентів вищих навчальних закладів усіх рівнів акредитації.
статья, добавлен 06.06.2018 Впровадження програми психологічної корекції та профілактики дезадаптивних станів на прикладі студентів з перфекціонізмом. Зниження показника рівня перфекціонізму, його параметрів внаслідок проведення заходів програми. Зниження рівня тривоги та депресії.
статья, добавлен 11.12.2016Визначені відмінності напруженості захисних механізмів і схильності до використання певних копінг-стратегій між групами студентів із високим і низьким рівнем адаптації до дистанційного навчання в умовах війни. Описано шляхи пошуку соціальної підтримки.
статья, добавлен 16.10.2022Психологічні особливості осіб, що розрізняються рівнем стресостійкості. Когнітивно-інтелектуальний та емоційно-особистісний блоки. Комплекс психологічних властивостей особистості, пов'язаних із стресостійкістю. Рівень поведінкової активності особистості.
автореферат, добавлен 20.10.2013Результати вивчення чинників впливу задоволеності сімейними стосунками на зміну емоційного стану жінки та компонентів особистісної сфери. Зміна структури "Я-концепції", ставлення до сімейних ролей та супроводження вагітності емоційними переживаннями.
статья, добавлен 25.12.2016Результати емпіричного дослідження образу комунікативно-компетентного психолога. Основні структурні компоненти (когнітивний, поведінковий, емоційний) та особистісні характеристики психолога з високим рівнем розвитку комунікативної компетентності.
статья, добавлен 16.02.2018Визначення соціально-психологічних аспектів формування особистісної готовності до професійної діяльності у студентів. Результати дослідження особливостей особистісного компоненту готовності до професійної діяльності студентів ВНЗ, що мають соматичні вади.
статья, добавлен 04.04.2019Виявлення гендерних відмінностей у рівнях особистісної та реактивної тривожності в студентів університету у звичайних умовах навчальної діяльності. Рівень реактивної й особистісної неврівноваженості в студентів - майбутніх учителів фізичної культури.
статья, добавлен 20.11.2020Формування особистісної рефлексії в навчальному процесі у студентів технічного університету. Психолого-педагогічні умови, що сприяють розвитку рефлексії та реалізовані в навчально-пізнавальному процесі. Умови процесу розвитку особистісної рефлексії.
статья, добавлен 29.09.2018Характеристика соціально-психологічних особливостей студентського віку. Аналіз типологічних і психологічних особливостей сучасних студентів у когнітивній та емоційно-вольовій сферах. Дослідження пізнавальних психічних процесів в діяльності студентів.
курсовая работа, добавлен 26.03.2017Аналіз досліджень у яких феномен довірливого ставлення вивчається як вища форма емоційного ставлення людини до навколишньої дійсності в процесі її саморозкриття. Умова виникнення емоційно-позитивного клімату в сім’ї як складова морального обліку людини.
статья, добавлен 11.05.2018Специфіка поняття особистісної готовності до діяльності. Структурні компоненти особистісної готовності до діяльності майбутніх психологів-тренерів різних навчальних курсів. Визначення рівня ідентифікації студентів з професійним психологом-тренером.
статья, добавлен 26.02.2016