Критерії, показники та рівні розвитку художнього мислення учнів мистецьких шкіл у процесі вокально-виконавської діяльності
Особливості розвитку учнів підліткового віку, їх фізичні, психологічні ознаки. Специфіка пізнавальних процесів. Показники розвитку художнього мислення підлітків у процесі вокально-виконавської діяльності: оригінальність, асоціативність та розвинена уява.
Подобные документы
- 26. Розвиток логічного мислення учнів початкової школи в процесі вивчення освітньої галузі "технології"
Аналіз основні особливості розуміння людини та логічного мислення як його складової, дослідження особливості мислення учнів початкової школи, його формування та розвиток. Виявлення можливості уроків трудового навчання для розвитку пізнавальної діяльності.
статья, добавлен 14.02.2022 Вимоги сучасності щодо володіння життєвими якостями. Формування творчих та пізнавальних здібностей учнів з використанням технології розвитку критичного мислення. Методика підготовки уроків. Педагогічні методи активізації пізнавальної діяльності.
курсовая работа, добавлен 12.12.2013- 28. Задачний підхід до розвитку творчого мислення учнів навчальних закладів фізико-технічного профілю
Розвиток творчого мислення і творчих здібностей учнів. Розв’язання задач – найбільш природний процес, що сприяє розвитку мислення взагалі і творчого зокрема. Інтелектуальні конкурси з фізики різних рівнів. Задачі для розвитку творчого мислення учнів.
статья, добавлен 15.03.2018 Досліджено проблему підготовки студентів факультетів мистецтв педагогічних університетів до розвитку художньо-образного мислення підлітків. Показано, що художньо-образне мислення дозволяє творчо поєднати високий інтелект з розвиненою чуттєвою сферою.
статья, добавлен 08.03.2020Визначення ролі пізнавальних психофізіологічних процесів у контексті розвитку виконавської майстерності піаністів. Проблема прогнозування музичних досягнень у творчій діяльності, значення психічних та психофізіологічних законів у розвитку особистості.
статья, добавлен 30.06.2020Психолого-педагогічні передумови взаємозв’язку розумової і естетичної діяльності, рівні і критерії продуктивності розумової діяльності учнів початкових класів. Розгортання естетичної реакції та активізація образного мислення учнів-першокласників.
автореферат, добавлен 26.09.2013Висвітлення особливої ролі вивчення історії як шкільної навчальної дисципліни у розвитку критичного мислення учнів, дослідження методів його підтримки в навчальному процесі. Формування історичної свідомості та розвиток історичного мислення учнів.
статья, добавлен 09.06.2024Педагогічні умови розвитку музично-творчих здібностей учнів мистецьких шкіл у процесі музично-творчої діяльності. Організація навчально-виховного процесу. Взаємозв’язок складових комплексу музичності та інтелекту особистості. Принципи художньої дидактики.
автореферат, добавлен 09.08.2014Методи творчого навчання та самореалізації пізнавальних задатків учнів. Створення сприятливих психосоціальних умов для розвитку нестандартного дивергентного мислення, моральних та духовних якостей особистості. Застосування тренінгів в процесі навчання.
статья, добавлен 15.03.2023Здійснено спробу розкрити сутність розвитку художньо-інтерпретаційних умінь учнів старших класів у вокально-хоровій діяльності. Представлено значення художньо-інтерпретаційних умінь у розвитку музичного виховання учнів; можливості впровадження методики.
статья, добавлен 14.02.2022Методики формування навичок критичного мислення учнів. Форми навчальної діяльності. Проблема впровадження технологій критичного мислення на заняттях історії. Державна політика у розвитку освіти. Розробка навчального заняття із всесвітньої історії.
статья, добавлен 17.09.2017Аналіз методів стимулювання молодших підлітків до самореалізації в позаурочній пізнавальній діяльності, що сприяло розвитку пізнавальних інтересів, мислення, розширенню знань, творчій самореалізації. Особливість проведення самостійних виступів учнів.
статья, добавлен 22.06.2018Коротка характеристика завдань розвитку технічного мислення в процесі графічної діяльності студентів у закладах вищої освіти. Навчання прийомам графіки, виділення конструктивних елементів. Вміння інженера-педагога проектувати педагогічні ситуації.
статья, добавлен 06.11.2020Роль післядипломної освіти щодо розвитку критичного мислення (КМ) педагога. Особливості застосування методів КМ у процесі підвищення кваліфікації педагогів. Дискусія як ефективний засіб організації пізнавальної діяльності педагогічних працівників.
статья, добавлен 06.04.2019- 40. Формування основ художнього світогляду учнів молодшого шкільного віку у процесі хорової діяльності
Зміст та структура основ художнього світогляду молодших школярів, характеристика педагогічних умов його формування. Опис та специфіка художнього світогляду молодших школярів у процесі хорової діяльності. Визначення критеріїв та показників світогляду.
автореферат, добавлен 27.07.2015 Проблема актуалізації творчо-виконавської діяльності магістрантів музичного мистецтва в процесі інструментально-виконавської підготовки. Засади формування ціннісних орієнтацій, розвитку музичного мислення, креативних (творчих) якостей студентів.
статья, добавлен 07.04.2018Шляхи формування культури мислення учнів як запорука інноваційного розвитку держави. Роль Малої академії наук учнівської молоді у розвитку наукового потенціалу підростаючого покоління. Система дослідницько-експериментальної роботи Малої академії наук.
статья, добавлен 23.03.2016Роль пізнавальних процесів (відчуття, сприйняття, увага, пам’ять, мислення, уява, мова) у самостійній навчальній діяльності школярів. Аналіз підходів щодо урахування специфіки когнітивних процесів та їх удосконалення під час роботи з навчальною книгою.
статья, добавлен 07.03.2018Критерії оцінки навчальної діяльності школярів. Порівняння вимог загальноосвітньої підготовки учнів та мисленнєвих операцій, навичок критичного мислення. Приклади запитань і завдань для створення проблемних ситуацій у курсі вивчення всесвітньої історії.
статья, добавлен 14.09.2017- 45. Вікові особливості учнів початкової школи та їх урахування в процесі формування природничих знань
Навчання дітей молодшого шкільного віку, засноване на розвитку основниех пізнавальних властивостей і процесів сприйняття, уваги, пам'ять, уяви, мислення, які в кінці перетворюються на вищі психічні функції, їм властива довільність і опосередкованість.
реферат, добавлен 08.11.2009 Проблеми розвитку дивергентного мислення в психолого-педагогічній теорії та практиці шкільного навчання. Розробка системи фізичних завдань для учнів з розвитку дивергентного мислення. Головні вимоги до взаємодії учителя та учнів на уроках фізики.
автореферат, добавлен 12.02.2014Особливості мислення вчителя, педагогічні дії якого спрямовані на розвиток духовного потенціалу. Роль мисленнєвих операцій в процесі педагогічної взаємодії. Види мислення, рівень розвитку яких забезпечує ефективність розвитку духовного потенціалу учнів.
статья, добавлен 05.03.2019- 48. Методичні засади формування творчого мислення учнів початкової школи в процесі мистецької діяльності
Зміст та структура творчого мислення молодших школярів. Педагогічні можливості мистецької діяльності у формуванні творчої особистості учнів. Методичні засади формування мислення. Визначення рівня сформованості творчого мислення учнів початкової школи.
автореферат, добавлен 18.07.2015 Вплив навчально-трудової діяльності учнів на розвиток їх психофізіологічних якостей. Місце й роль просторової уяви в системі мислительної діяльності учнів основної школи та шляхи її розвитку. Розробка завдань для розвитку просторової уяви учнів.
автореферат, добавлен 28.10.2013Основні етапи розвитку інтелекту та розумової діяльності учнів початкової школи. Використання ігрових технологій на уроках інформатики та математики. Аналіз взаємодії механізмів мислення, пам’яті та фонетики. Ознаки та компоненти алгоритмічного мислення.
статья, добавлен 26.08.2021