Диалог как основа образования и общества: обращаясь к наследию Мартина Бубера
Наследие представителя экзистенциализма и педагога Мартина Бубера. Роль непрерывного образования и педагога во времена социальных, политических и иных перемен. Исследование диалоговой философии образования Бубера, которая актуальна для всех сфер общества.
Подобные документы
Поиск путей восстановления единого образовательного пространства, преодоления кризисного состояния общества, науки и образования, всей социально-духовной сферы. Характеристика составления программ системной философизации всех ступеней образования.
статья, добавлен 05.10.2020Взаимосвязь философии с образованием. Современная диалогизация коммуникации субъектов образовательной деятельности. Философия образования как диалогически междисциплинарная область. Роль и возможности феноменологии в современном образовательном процессе.
статья, добавлен 14.06.2013Экзистенциальная аналитика Мартина Хайдеггера - исследование, которое касается особенностей разработки конкретных структур человеческого понимания бытия. Открытость в хайдегеровской философии - исходная структура взаимной соотнесенности или данности.
статья, добавлен 17.06.2022Телеологическая направленность онтологического метода в философии Мартина Хайдеггера, его специфика и структурная определенность. Столкновение философских воззрений М. Хайдеггера с феноменологическим методом Э. Гуссерля. Отношение мышления к бытию.
автореферат, добавлен 08.02.2013Рассматриваются траектории взаимодействия и проблемы философии образования и философской антропологии. Формирование образа и образования человека будущего, внедрение идеи непрерывного образования, поликультурность, перманентное столкновение с Другим.
статья, добавлен 20.09.2021Оценка философии образования в аспекте содержательного расширения, обусловленного ростом роли медиакультуры в социуме. Анализ социально-философских оснований информационного общества, значения медиакультуры в становлении данного цивилизационного феномена.
автореферат, добавлен 25.02.2018Исследование и сравнительный анализ диалогических концепций идентичности личности, представленных в работах М. Бахтина, М. Бубера, О. Розенштока-Хюсси, Ф. Эбнера, Х.-Г. Гадамера и Э. Левинаса. Формирование человеческой личности, собственной идентичности.
статья, добавлен 17.10.2018Анализ духовно-нравственных ориентиров отечественного образования в свете "Казахстанский путь—2050". Ценности как основа социализации и воспитания обучаемого. Нравственное кредо буддизма в конфуцианстве. Роль Ислама в жизни казахстанского общества.
статья, добавлен 31.08.2018Изучение влияния идей Мартина Хайдеггера на развитие философии второй половины ХХ века и на всю совокупность гуманитарного знания в целом. Характеристика учения о сущности человека и понятие экзистенции, фундаментальная онтология и учение о бытии.
реферат, добавлен 05.12.2009- 35. Институт образования как фактор модернизации российского общества (социально-философский анализ)
Социальные функции института образования в конце ХХ – начале ХХI века, его взаимосвязь с социальной модернизацией. Ценность образования в модернизации. Стратегические приоритеты социокультурной модернизации института образования в современной России.
автореферат, добавлен 31.03.2018 Философский анализ образовательного процесса. Дифференциация философии, приведшая к возникновению философии науки, образования и других областей, что обусловило ее фрагментацию и потерю целостности. Направления в изучении структуры знания и образования.
реферат, добавлен 17.03.2011Ознакомление с процессом развития философии ценности (аксилогии). Исследование и анализ особенностей изменения высшего образования, его целей и принципов. Рассмотрение факторов, которые способствовали возникновению теорий информационного общества.
статья, добавлен 26.09.2018Анализ современного значения образования для приобретения устойчивости и выживания всего человечества. Обоснование необходимости и актуальности непрекращающегося развития человека в контексте гуманизации непрерывного образования в эпоху глобализма.
статья, добавлен 17.04.2018Предпосылки нарушения связи теологии и философии в средневековой католической церкви. Антропология реформатора Мартина Лютера в сочинении "О рабстве воли". Теория ограничения человеком притязаний собственной воли и разума, чтобы "расшириться" через Бога.
статья, добавлен 18.04.2022Рассмотрение употребления имён "Небо" и "Земля" в фундаментальной онтологии Мартина Хайдеггера. В силу своей мифопоэтической многогранности эти слова вбирают ключевые смыслы его философии, сохраняющей не только метафизическое, но и профетическое значение.
статья, добавлен 25.10.2018Интенсивное наступление научно-технического прогресса - фактор, требующий переосмысления роли образовательной сферы и нового философского взгляда на проблемы взаимодействия общества, природы и человека. Эволюция аналитической философии образования.
статья, добавлен 15.03.2019Соотношение философии и педагогики в общей парадигме антропологических наук. Становление и историческое развитие философии образования. Философские основы современной парадигмы образования. Характеристика принципов неклассического типа рациональности.
реферат, добавлен 23.04.2023Первичность философского знания. Философия как фундамент образования. Необходимость модернизации российского образования, опирающейся на технологические и философские основания, что является залогом гармоничного и целостного развития общества в будущем.
статья, добавлен 15.03.2021Анализ философских воззрений Мартина Хайдеггера и Ханса-Георга Гадамера на онтологическую категорию "понимание" как универсальную герменевтическую среду, в которой происходит взаимодействие языка и бытия-в-мире. Феноменологическая картина понимания.
статья, добавлен 21.05.2021Анализ путей развития философии, поиск новой парадигмы мышления, которая бы соответствовала потребностям человечества, сложившимся под влиянием нынешних политических, экономических и социальных условий. Изучение современных работ о постмодернизме.
статья, добавлен 27.09.2018- 46. Интегративные функции феномена образования и их влияние на устойчивое развитие современного общества
Обеспечение устойчивости развития общества - сложный многоплановый социоприродный процесс, требующий междисциплинарного подхода. Образованность - фактор, воздействующий на содержание мировоззрения людей. Значение интегративных функций образования.
статья, добавлен 09.12.2018 Взаимосвязь мировоззрения и философии. Роль философии в обществе и основные этапы ее развития: античность, средневековье, эпоха Возрождения, Нового времени. Возникновение и развитие марксизма, позитивизма, прагматизма, экзистенциализма, персонализма.
курс лекций, добавлен 15.02.2011Дослідження творчого доробку М. Хайдеггера, К. Ясперса, Ж.-П. Сартра, М. Бубера, П. Рікьора у смисловому наповненні феномену вини. Філософська рефлексія з даного приводу, константний характер. Визначення вини з огляду на екзистенціальну сутність людини.
статья, добавлен 04.03.2019Особенность зарождения диалоговой формы познания как процедуры, направленной на поиски истины. Анализ появления дискуссии в античной Греции и Китае. Роль ученичества в мировоззрении средневекового педагога. Суть гуманизации и гуманитаризации науки.
статья, добавлен 28.09.2018Описание и характер, предпосылки и значение перемен в отечественной системе образования и, соответственно, в экзистенциальных условиях деятельности педагога на рубеже XX–XXI вв. Профессионализм современного преподавателя и факторы, его определяющие.
статья, добавлен 14.06.2013