Освіта як система суб’єкт-суб’єктних відносин: відповідальність як основа свободи і творчості
Аналіз суб’єкт-суб’єктних відносин, показниками ефективності яких є взаємовідповідність свободи і відповідальності. Учасники навчально-виховного процесу як його суб’єкти і об’єкти, що мають право на свободу та несуть відповідальність за власні дії.
Подобные документы
Аналіз наявних філософських, психолого-педагогічних та соціальних джерел, присвячених питанням виховання, розвитку, підтримки і збереження відповідальності. Основні фактори, які найбільш істотно впливають на виховання відповідальності у молодших школярів.
статья, добавлен 05.03.2018Форми організації навчально-виховного процесу молодших школярів, теоретичний аналіз його систем та методів. Організаційні форми, що використовуються вчителями молодших класів загальноосвітньої школи, їх порівняльний аналіз і методика оцінки ефективності.
курсовая работа, добавлен 15.10.2010Визначення змісту відповідальності курсантів як їх військово-професійної якості. Аналіз стану процесу виховання у військових інститутах щодо формування відповідальності курсантів. Суперечності цього процесу на етапі становлення Збройних сил України.
автореферат, добавлен 27.08.2013Виявлення педагогічних умов модернізації навчально-виховного процесу у вітчизняних навчальних закладах на сучасному етапі впровадження європейських норм і стандартів в освіті. Ефективність впливу на якість підготовки студентів вищих навчальних закладів.
автореферат, добавлен 25.08.2015Аналіз понять "особистість" і "професійна відповідальність". Соціальна, моральна, політична, юридична та інші види відповідальності. Визначення поняття "професійно-правова відповідальність фахівця комп’ютерної галузі" у системі правового виховання.
статья, добавлен 08.02.2019Аналіз сутності відповідальності як філософської, соціологічної та педагогічної категорії. Дослідження рівня сформованості почуття відповідальності у молодших школярів. Методика розвитку даної якості дітей у навчально-виховному процесі початкової школи.
автореферат, добавлен 29.09.2013Дослідження побудови навчального і виховного процесу в училищах України у період 1894-1920 рр. Обґрунтування передумов виникнення системи середньої комерційної освіти. Аналіз діяльності педагогів таких закладів. Огляд класифікації комерційних училищ.
автореферат, добавлен 22.10.2013Аналіз ресурсної концепції стратегічного управління, базові засади технології управління освітнім середовищем вищого навчального закладу. Застосування ресурсів освітнього середовища в якості "фактора впливу" на суб'єкти навчально-виховного процесу у ВНЗ.
статья, добавлен 06.03.2019Аналіз освітнього потенціалу філософських засад академічної свободи (АС) в позитивному досвіді, високій результативності їх упровадження в практику діяльності вищих навчальних закладів. АС як самореалізація особистості, забезпечення свободи дій.
статья, добавлен 12.10.2018- 60. Шляхи гуманізації навчально-виховного процесу у Бременській педагогічній школі початку ХХ століття
Аналіз проблеми особистості в концепції Бременської педагогічної школи. Вплив системно-ціннісного ставлення до дитини на сприйняття її як суб’єкта навчально-виховного процесу, перегляд мети та основних засобів виховання, гуманізацію змісту освіти.
статья, добавлен 02.12.2017 Огляд публікацій Наглядової ради Великої хартії університетів, присвячених питанням взаємозалежності автономії та відповідальності вищих навчальних закладів перед суспільством. Особливість проведення реформи вищої освіти в Греції та Нідерландах.
статья, добавлен 08.04.2019Свобода та творчість учня, вчителя в навчальному процесі. Вивчення структури самосвідомості особистості дитини. Розвиток допитливості і креативності в учнів. Гуманістична парадигма сучасної освіти і виховання. Відокремлення творчості від свавілля.
статья, добавлен 31.12.2017Охарактеризовано стан сучасних тенденцій організації навчально-виховного процесу у початковій школі в умовах Нової української школи. Аналіз передумов та причин проведення реформ початкової освіти. Основні принципи організації навчально-виховного процесу.
статья, добавлен 27.05.2023Суть інтегративної моделі навчально-виховного процесу з чітко визначеними цілями. Аналіз методологічних вимог до педагогічної технології. Визначення засобів навчання і виховання, які б якнайбільше відповідали індивідуальним особливостям кожної дитини.
статья, добавлен 25.12.2016Статистичний аналіз знань учнів через дидактичну систему запровадження навчально-дослідних завдань у навчальний процес. Інтегрований підхід до екологічного навчання, глобальна і системна організація дидактичного процесу. Суб’єкти педагогічної взаємодії.
статья, добавлен 09.01.2019Головний акцент у вихованні сучасних дітей має бути зроблений на спонуканні до відповідальності за власні дії у будь-якій діяльності – у питаннях безпеки власним прикладом батьків, їхньою послідовністю у системі повчання-вимоги до дитини - власні дії.
статья, добавлен 29.12.2023Відповідальність як найбільш загальна властивість особистості, яка об'єднує в собі компоненти афективномотиваційної, інтелектуальної та діяльнісно-поведінкової сфер людини як тілесно-душевно-духовної цілісності. Рівні відповідальності у студентів.
статья, добавлен 23.06.2016Розробка моделі формування професійної відповідальності майбутніх менеджерів як складової їх професійної готовності та методики її реалізації. Впровадження в навчально-виховний процес і експериментальна перевірка ефективності розробленої моделі.
автореферат, добавлен 28.09.2015Обґрунтування об’єктивної необхідності психолого-педагогічного проектування виховного процесу в загальноосвітній школі. Умови і засіб забезпечення особистісно-розвивального підходу у вихованні підростаючого покоління. Об’єкти психологічного проектування.
автореферат, добавлен 12.02.2014Поняття "відповідальність" стосовно шестирічних першокласників. Характеристика компонентів, критеріїв, показників і рівнів вихованості відповідальності у шестирічних учнів. Педагогічні умови оптимізації виховання у шестирічних учнів відповідальності.
автореферат, добавлен 14.08.2015Розгляд проблем духовного розвитку студентської молоді. Принципи гуманізації та гуманітаризації як основа навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі. Знайомство з психологічними завданнями, які мають сприяти формуванню творчої особистості.
статья, добавлен 09.10.2018Сутність феномену академічної свободи. Найбільш суттєвими її ознаками у контексті викликів сьогодення є: масовізація освіти; менеджеріалізація університетських структур; недосконала регулююча нормативно-правова система; комерціалізація науки й освіти.
статья, добавлен 23.07.2023Можливості арт-терапевтичного методу у зображувальній діяльності дошкільнят для розвитку творчості. Огляд особливостей арт-терапії у призмі виховного процесу у дошкільному навчальному закладі. Основні фактори організації навчально-виховного процесу.
статья, добавлен 28.12.2017- 74. Формування ціннісно-орієнтаційної визначеності майбутніх учителів у системі колективних відносин
Пошук засобів оптимізації навчально-виховного процесу. Застосування експериментальних технологій формування духовно-ціннісних орієнтацій студентів педагогічних закладів. Аналіз впливу соціального оточення на процес генерації соціокультурних цінностей.
статья, добавлен 01.12.2017 Академічна відповідальність у сфері освіти, є відповідальністю перед академічною спільнотою за порушення її етичних норм. Вона не є різновидом юридичної відповідальності і не заважає притягненню до відповідальності у випадках, передбачених законами.
статья, добавлен 03.07.2022