Теоретико-методичні засади вивчення історії повсякдення Дрогобиччини (1944-1953 років) у старшій школі
Ознайомлення з провідними методами вивчення старшокласниками повсякденної історії. Дослідження ментальної мікроісторії Дрогобиччини, мрій, потреб, переживань, емоціїй, побуту, традицій, особливостей дозвілля та відпочинку пересічних людей регіону.
Подобные документы
Історіографічний аналіз освітньої політики нацистської окупаційної адміністрації у Східній Галичині. Загальна характеристика системи управління даною сферою в краї, підходи окупаційних властей до формування структури освіти, мережі навчальних закладів.
статья, добавлен 11.07.2018Ознайомлення зі змістом, принципами та завданнями інтерактивного навчання. Дослідження процесу викладання історії в школі. Визначення основних функцій вчителя в даному питанні. Розгляд та характеристика методів організації інтерактивного навчання.
контрольная работа, добавлен 08.09.2015Характеристика особливостей взаємодії музейних і шкільних установ в Україні, її сутності та особливостей на різних історичних етапах. Визначення сучасних форм, методів і засобів організації дослідницької діяльності учнів старшої школи з історії України.
автореферат, добавлен 30.07.2015Методичні рекомендації до вивчення пам’яток караїмської літератури в школах, а саме вивчення в шкільному курсі творів караїмського поета З. Абрагамовича. Важливість культурологічного, краєзнавчого та українознавчого підходів до організації цього процесу.
статья, добавлен 30.01.2016Застосування ціннісно-діяльнісного підходу при викладанні історії з метою формування галузевих компетенцій. Формування в особистості підлітка ціннісних орієнтацій. Зміст, організація та методики проведення уроків з історії та суспільствознавчих дисциплін.
статья, добавлен 04.11.2018Вивчення курсу історії як засіб соціалізації розумово відсталих дітей. Зміст курсу історії СРСР у першій половині 70-х рр. ХХ ст. Методи та прийоми формування історичних знань в учнів спеціальних навчальних закладів з вадами інтелектуального розвитку.
статья, добавлен 15.02.2018Методика використання умовно-графічної наочності на уроках всесвітньої історії в старших класах, її дидактичні можливості. Вплив розробок на ефективність роботи учителів всесвітньої історії і на якість навчальних досягнень учнів із всесвітньої історії.
автореферат, добавлен 26.09.2013Мета полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності застосування запропонованої моделі і вибраного підходу під час формування родинної лексичної компетенції у старшій школі. Відображено реалізацію методичної моделі.
статья, добавлен 09.10.2022Виховання у учнів 9-11-тих класів любові до України, поваги до національних традицій. Залучення школярів до вивчення національної історії та культури. Перевірка знань з історії козацтва та рідного краю. Розвиток інтересу до занять фізичною культурою.
разработка урока, добавлен 23.03.2017Культурно-спортивна робота в загальноосвітній школі України як соціально-педагогічна проблема. Впровадження національних традицій в освітню й оздоровчу практику. Методи культурно-спортивної роботи зі старшокласниками, їх вплив на розвиток особистості.
автореферат, добавлен 17.09.2013Інтерактивні технології: генезис, сутність та переваги. Науково-методичні основи використання інтерактивних технологій навчання на уроках історії у старшій школі, психолого-педагогічні умови реалізації навчання та його експериментальне використання.
дипломная работа, добавлен 04.03.2011Розробка методичної системи навчання регіональної історії як комплексу навчальної інформації в середній школі, що є частиною змісту курсу історії України. Обґрунтування ефективності розробленої методики для розвитку компетентності учнів з історії.
статья, добавлен 03.02.2018Обґрунтування теоретико-методологічних підходів до визначення культурно-інформаційних потреб особистості в сучасних умовах. Розробка та експериментальна перевірка педагогічної моделі формування культурно-інформаційних потреб підлітків в умовах дозвілля.
автореферат, добавлен 10.10.2013Провідні шляхи формування та методичні умови знань про державу в основній школі. Формування знань про державу в шкільних курсах історії та права в основній школі. Авторська методика формування знань про державу на уроках з історії та правознавства.
автореферат, добавлен 29.08.2013Порівняльний аналіз вивчення історії України у школах Європейського Союзу та особливості методики її викладання. Аналіз теорії та методики викладання історії нашої держави у країнах Європи, вивчення всесвітньої історії. Проголошення незалежності України.
статья, добавлен 04.12.2023Психолого-педагогічні основи особистісно-орієнтованого навчання. Розробка організаційної моделі диференційованого навчання історії з врахуванням індивідуальних особливостей учнів – пізнавальних можливостей, рівня знань, розвитку інтелектуальних вмінь.
автореферат, добавлен 27.07.2014Визначення теоретико-методичних засад інтеграційного вивчення історії української літератури. Репрезентація формування інтеграційно-літературознавчої компетентності майбутніх учителів української мови та літератури. Можливості міжмистецької інтеграції.
статья, добавлен 21.02.2022Розгляд особливостей реалізації культурологічного підходу в програмовому й начальному забезпеченні уроків української літератури на прикладі вивчення творчості О. Довженка. Аналіз ключової компетентності "обізнаність та самовираження у сфері культури".
статья, добавлен 27.10.2023Дослідження К.В. Харламповичем грецьких (східних) та латинських (західних) впливів на шкільну освіту, історії окремих навчальних закладів та біографій викладачів. Вивчення історії заснування та особливості існування Віденської та Острозької шкіл.
статья, добавлен 29.07.2013Значення принципів психологічного детермінізму та об’єктивності. Дослідження історії повсякдення освітян вищої педагогічної школи УРСР, специфіка застосування принципу цілісності та історизму. "Казан Міждисциплінарності" та особливості тенет Психеї.
статья, добавлен 04.03.2019Різниця у методиці навчання історії у вищій школі порівняно з загальноосвітньою. Основні відмінності методики навчання історії від методик навчання інших предметів, що вивчаються у вищій школі. Специфіка історичних знань, які опановують студенти у ВНЗ.
статья, добавлен 30.08.2012Наочність як необхідний і закономірний засіб освітнього процесу на усіх етапах вивчення автосправи. Сутність її використання на уроках у школі. Головні функції наочності у системі пізнавальних завдань. Дидактичні вимоги до застосування наочних засобів.
статья, добавлен 20.07.2018Висвітлення особливої ролі вивчення історії як шкільної навчальної дисципліни у розвитку критичного мислення учнів, дослідження методів його підтримки в навчальному процесі. Формування історичної свідомості та розвиток історичного мислення учнів.
статья, добавлен 09.06.2024Розгляд профільного навчання хімії в старшій школі, що полягає у забезпеченні загальноосвітньої підготовки з хімії згідно з освітніми потребами, нахилами, здібностями учнів. врахування освітніх потреб, нахилів, здібностей учнів, їх зацікавленості.
статья, добавлен 18.09.2012Місце історико-економічного матеріалу у радянській шкільній історії та методичні підходи до висвітлення економічної складової у шкільному курсі. Вплив епохи, в яку створювалася науково-методична література, навчальні програми на їх зміст та функції.
статья, добавлен 28.09.2016