Диалектика образования создает философию будущего
Компетентностный подход в рамках двух концепций образования – софистики, как комплекса успешных поведенческих умений, и университета, как корпорации ассоциаций научного знания. Категория ответственности как ключевой элемент профессиональной компетенции.
Подобные документы
Определение противоречий, обнаруживающихся в рамках трактовки термина утопия и выявление многоуровневой асимметрии, заключенной внутри утопии. Анализ и сопоставление двух возможных векторов утопического нарратива и сценарии будущего в их рамках.
статья, добавлен 13.02.2024Анализ идеи единства научного знания в истории философии. Роль философии в интеграции наук в условиях дифференциации и интеграции технических наук. Взаимосвязь и взаимопроникновение гуманитарного и негуманитарного знания. Дифференциация научного знания.
статья, добавлен 28.09.2020Особенности связей с общественностью как социокультурного феномена. Разработка философско-методологического комплекса для моделирования пиарологии в качестве научного знания, опирающегося на постнеклассическую информационно-коммуникативную онтологию.
автореферат, добавлен 25.02.2018Процесс развития как философская категория и переход одного качества в другое с целью формирования новых систем. Влияние типа связей и взаимодействия на направление развития, диалектика как учение о нем. Прогресс и регресс, их диалектическое соотношение.
контрольная работа, добавлен 27.06.2011Исследование концепции диалектики Августина как эмпирического целого. Эклектическое объединение античных традиций: аристотелевских, стоических и неоплатонических. Гегелевская диалектика как вершина философии модерна. Изучение форм научного знания.
статья, добавлен 22.04.2021Определение критериев и признаков научного знания. Характеристика методов и средств научного познания. Наблюдение и эксперимент как основные методы получения эмпирического знания в науке. Философское осмысление сложившихся познавательных традиций.
статья, добавлен 27.05.2016Цели образования в философии экзистенциализма. Философские направления, изучающие проблему становления личности в процессе образования. Влияние прагматической педагогики на школьное образование. Сущность личностно-ориентированной модели образования.
статья, добавлен 23.01.2018Сравнительный анализ дефиниций понятия "истина" и его интерпретаций в современной философии. Рассмотрение сущности научного и паранаучного подходов к проблеме истины. Тезис об исторической связи науки и паранауки, работы о генезисе паранаучных знаний.
статья, добавлен 20.05.2022Необходимость научного подхода в материальном производстве, в экономике и в политике, в сфере управления и в системе образования. Программно-целевой подход к научной деятельности. Знание и его функции. Познание как процесс движения человеческой мысли.
лекция, добавлен 23.02.2014Системный подход, его специфические разновидности и различные направления. Причины интенсивной разработки системной методологии в формировании новых потребностей научного знания. Родовые формы знания, их влияние на специфику форм системного подхода.
реферат, добавлен 02.12.2010Рассматриваются траектории взаимодействия и проблемы философии образования и философской антропологии. Формирование образа и образования человека будущего, внедрение идеи непрерывного образования, поликультурность, перманентное столкновение с Другим.
статья, добавлен 20.09.2021Роль эмпирического факта в исследовательском процессе. Место философских оснований в развитии научного знания. Характеристика основных категорий диалектики. Ключевые принципы системного анализа. Специфика субъекта социально-гуманитарного познания.
шпаргалка, добавлен 08.02.2015Раскрытие концепции исторической динамики научного знания в монографии Томаса Куна "Структура научных революций". Постпозитивистская модель научного знания в философии науки Т. Куна. Современные системы представления научного знания в образовании.
реферат, добавлен 19.12.2014Исследование исторического развития диалектики как метода познания. Анализ отличий материалистической диалектики К. Маркса от диалектики Г. Гегеля. Характеристика особенностей метафизического способа мышления и познания. Сущность софистики и эклектики.
контрольная работа, добавлен 02.06.2013Структурные уровни научного знания и их взаимосвязь. Эмпирический и теоретический этапы познания в научном исследовании, их задачи, основные признаки различия. Характер научного знания. Функции, выполняемые различными науками на примере истории и физики.
реферат, добавлен 18.10.2011Синергизм взаимодействия науки и образования в контексте постнеклассических задач. Осмысление ключевой идеи нестабильности в теоретических концепциях. Анализ процессов, происходящих в сфере естественнонаучного образования в контексте самоорганизации.
реферат, добавлен 17.03.2011Различные походы к определению истины. Понятие объективности, конкретности, абсолютности и относительности истины. Её структура, формы военной практики и социальные формы. Определение границ научного познания, взаимоотношение и диалектика веры и знания.
лекция, добавлен 29.05.2013Целью данной работы является исследование возможностей философского знания в контексте общего образования. Авторы руководствуются: принципами исследовательской парадигмы образования, постнеклассической рациональности; постпозитивисткими наработками.
статья, добавлен 26.04.2023Анализ особенностей теории становления "общества знания". Знакомство с характерными особенностями и проблемами современной науки. Бизнес как ключевой элемент технонауки. Рассмотрение основных способов предотвращения негативных последствий технонауки.
статья, добавлен 23.10.2018Научные знания как сложная развивающаяся система с новыми уровнями организации. Уровни организации знания: эмпирический и теоретический. Фиксация предмета исследования в рамках квазиэкспериментальной деятельности. Регулирование познания идеалами.
реферат, добавлен 02.05.2009Гуманизм в историко-культурном измерении. Гуманистическая сущность творческой деятельности. Понимание в контексте научного знания. Научное знание в системе духовных ценностей. Этика науки, социальная ответственность ученого. Диалектика процесса понимания.
учебное пособие, добавлен 03.03.2018Понятие и структура научного знания. Формы знания в науке. Характеристика эмпирического и теоретического уровней знания, критерии их различия. Отличия эмпирической зависимости и теоретического закона. Индуктивный и рационалистический пути познания.
реферат, добавлен 09.04.2015Специфика коммуникативности науки в обществе знания. Концептуальные положения теории самоорганизующихся систем помогают в рефлексии над феноменом научного дискурса. Интеракция ученых выступает необходимым условием самоорганизации научного знания.
статья, добавлен 24.11.2018Синергетические образы социального будущего Описание: Рассматривается проблема социального будущего в контексте различных социальносинергетических концепций. Критический анализ социально-синергетических концепций В.П. Бранского и А.П. Назаретяна, а также
статья, добавлен 25.10.2018Философский анализ образовательного процесса. Дифференциация философии, приведшая к возникновению философии науки, образования и других областей, что обусловило ее фрагментацию и потерю целостности. Направления в изучении структуры знания и образования.
реферат, добавлен 17.03.2011