Случайное и закономерное в классической философии образования: проблемы и решения
Праксеологическое образование как философская категория, главный вектор диверсификации всех педагогических технологий. Формирование навыков по выдвижению нескольких предположений, гипотез, версий в процессе проектно-праксеологического образования.
Подобные документы
Социальные ожидания от профессионального образования, таких как достижение современного качества образования и соответствие образования актуальным и перспективным потребностям личности и социума. Формирование профессиональной компетенции специалиста.
статья, добавлен 10.08.2018Предмет философии. Основные разделы и функции философии. Специфика философского знания. Философские учения Сократа, Платона и Аристотеля. Становление и развитие философской мысли на Востоке: буддизм, даосизм. Движение как философская категория.
шпаргалка, добавлен 04.01.2009Неустойчивость и размытость большинства современных педагогических и философско-педагогических концепций. Необходимость формирования у педагога онтологических и антропологических представлений. Решение фундаментальных вопросов бытия мира и человека.
статья, добавлен 27.05.2018Время как важнейшая философская категория. Проблема времени и ее мировоззренческое значение в переломные исторические эпохи и этапы в развитии человечества. Будущее время в контексте других модусов. Будущее в современной философии, проблемы бифуркации.
курсовая работа, добавлен 07.08.2013Развитие классической западноевропейской философии: основные черты, направления. Изучение классической западноевропейской философии (XVII и XVIII века). Главная задача индукции по Бэкону. Своеобразие философии Д. Беркли. Немецкая классическая философия.
реферат, добавлен 20.05.2014Анализ реализации согласования философии и педагогики посредством их интегрирования, итогом которой представляется происхождение философии образования - отвлеченной выдержки и области знаний. Аннулирование противоречий между философией и педагогикой.
статья, добавлен 09.08.2022Смысл жизни как философская категория. Актуальность проблемы смысла жизни в философии различных эпох, периодов, формаций. Смысл жизни по мнению Аристотеля, Эпикура, Диогена. Место смысла жизни в философии Средневековья, Нового времени, Возрождения.
эссе, добавлен 26.03.2016Первичность философского знания. Философия как фундамент образования. Необходимость модернизации российского образования, опирающейся на технологические и философские основания, что является залогом гармоничного и целостного развития общества в будущем.
статья, добавлен 15.03.2021Регламентация образовательных технологий - особенность компетентностной модели высшего профессионального образования. Модернизационные изменения высшей школы - процесс, который оказывает влияние на статусные позиции философии как учебной дисциплины.
статья, добавлен 22.11.2018Определение роли философской дисциплины в системе университетского образования. Анализ эффективности дополнительных занятий в образовательной деятельности студентов, где они развивают способность свободно мыслить, а также получают навыки самообучения.
статья, добавлен 10.05.2022Роль образования в самосоздании духовно-мировоззренческих и ценностно-вкусовых фильтров, позволяющих отделять и сопоставлять техники быта и Бытия. Модели природного детерминизма. Основные направления антропологической проблематики современной философии.
статья, добавлен 30.01.2018Философская рефлексия идеи основания. Аристотель и Кант о причине и цели. Становление детерминизма и телеологии. Рефлексия причинности и целесообразности в XX веке. Общий логический смысл категории "причина - цель". Феноменология причины и цели.
реферат, добавлен 06.11.2010Изменение системы преподавания философии в контексте современных социокультурных процессов и явлений. Применение в современной философии неклассического языка к классической теме: разделения бытия и сущего, сна и реальности, реального и виртуального.
статья, добавлен 21.01.2018Сравнительный анализ дефиниций понятия "истина" и его интерпретаций в современной философии. Рассмотрение сущности научного и паранаучного подходов к проблеме истины. Тезис об исторической связи науки и паранауки, работы о генезисе паранаучных знаний.
статья, добавлен 20.05.2022Соотношение светской и религиозной направленности в генезисе развития античного образования как аспектов социального развития. Роль и моделирующие особенность мифа в развитии образования, обоснование значения пайдейи (воспитания) в его становлении.
статья, добавлен 13.04.2022- 91. Институт образования как фактор модернизации российского общества (социально-философский анализ)
Социальные функции института образования в конце ХХ – начале ХХI века, его взаимосвязь с социальной модернизацией. Ценность образования в модернизации. Стратегические приоритеты социокультурной модернизации института образования в современной России.
автореферат, добавлен 31.03.2018 "Рационализм и просвещение" как формула классической формы европейской философии. Естественная упорядоченность мира - предмет познания и одновременно предопределение методов постижения истины. Роль разума в классической философии. Просветительский пафос.
реферат, добавлен 07.11.2010Знакомство с крупнейшими представителями немецкой классической философии. Понимание свободы человека у И. Канта, Г.Ф.Гегеля и И.Г. Фихте. Второй и окончательный этап немецкой классической философии; его яркие представители - Ф.В. Шеллинг, Л. Фейербах.
курсовая работа, добавлен 03.05.2011Краткие очерки по истории философской мысли от ее истоков до немецкой классической философии включительно. Рассматриваются философские культуры стран Междуречья, древней и средневековой Индии, Китая, античного мира, средневековья и Нового времени.
учебное пособие, добавлен 20.12.2008Особенности эпохи развития немецкой классической философии. Философская система трансцендентального идеализма Иммануила Канта. Диалектический метод в философии Гегеля. Проблема "человек-общество" в антропологическом материализме Людвига Фейербаха.
реферат, добавлен 12.10.2010Типизирование философской рефлексии. Анализ современности для классической эпохи и нашего времени с выделением ключевых моментов для французской философии. Интегральное определение феномена современности как уникального эпистемологического порога.
статья, добавлен 19.05.2021Философская, естественнонаучная и религиозная картины мира. Античная, средневековая, Нового времени, немецкая классическая, современная западноевропейская, русская философия. Категория бытия, ее смысл и значение. Мир, как философская проблема. Сознание.
курс лекций, добавлен 16.04.2015Исторические типы классической философии. Исторические формы позитивизма. Феноменология, экзистенциализм, герменевтика, структурализм и постмодернизм. Философская мысль Беларуси и России. Философия Бытия, понятие природы и философская антропология.
курс лекций, добавлен 22.02.2015Бытие – исходная философская категория в философских системах, как классических, так и современных. История категории "материя". Активное начало трудовой деятельности. Проблема сознания в философии. Человек в философии и экономике, рыночное соглашение.
лекция, добавлен 15.06.2011Философия образования, как пирамида, в основании которой находятся обобщающие положения о человеке как субъекте и объекте исследования, аккумулированные в философской антропологии. Первый этаж пирамиды занимает психология, а венчает пирамиду педагогика.
статья, добавлен 14.03.2019