Філософія освіти: творчий потенціал суб'єкта культури
Становлення суб’єкта культури як ціль філософії освіти. Взаємодія раціонального та ірраціонального в освітньому процесі. Розгортання творчого потенціалу суб’єкта культури. Афірмація свободи та культуротворчість. Вплив нестабільного мегасоціуму на буття.
Подобные документы
Креативна природа людини як поняття. Філософія культури. Поняття культури та його сутнісні засади. Культура як сукупність досягнутих у процессі засвоєння зовнішнього світу матеріальних та духовних цінностей. Атрибутивні ознаки та властивості культури.
реферат, добавлен 23.11.2008Проблема типу й типології в соціально-гуманітарному пізнанні. Розвиток ідеї культури у філософії Нового часу в контексті сучасних стратегій. Евристичний потенціал типології як епістемологічний і культурний феномен, пов'язаний із конституюванням смислу.
автореферат, добавлен 26.08.2015Дослідження процесу ототожнення, як своєрідного механізму функціонування індивідуального соціального суб’єкта. Обґрунтування філософської рефлексії над феноменом суб’єкта. Характеристика формування західноєвропейського світогляду з даного питання.
автореферат, добавлен 20.10.2013Взаємопроникнення модерну та антимодерну у філософії культури першої половини ХХ століття. Дослідження зв'язку творчості Беньяміна з минулими феноменами європейської гуманітарної культури та творчістю авторів, що найбільше вплинули на Беньяміна.
автореферат, добавлен 28.08.2015Аналіз раціональності та особистісної ідентичності, які відтворюються в процесі трансформації новоєвропейської моделі суб’єкта в сучасній культурі. Концепція визначення міфа в некласичній філософії та його відмінність від архаїчних відповідників.
автореферат, добавлен 14.09.2013Розгляд з позицій філософії освіти форм культуротворчості, характерних для історичного та індивідуального людського буття. Вивчення впливу міфологічних образів, ритуалів, казки та ігрової діяльності на психічний і морально-естетичний розвиток дітей.
статья, добавлен 30.03.2018Дослідження феномену суб’єкта в освіті. Розгляд деяких аспектів суб’єкт-суб’єктних та суб’єкт-об’єктних відносин у класичній та некласичній парадигмах освіти. Розкриття видозмінності суб’єкта в освітньому просторі у контексті поняття "віртуальна освіта".
статья, добавлен 08.04.2019Гуманістична сутність культури як способу людського буття, що генерує індивідуально-особистісний сенс життя. Специфіка соціодинаміки культури, її зв’язок з індивідуальним розвитком. Базові формотворення індивідуальної культури згідно з вимогами розвитку.
автореферат, добавлен 21.11.2013Основні концептуальні положення представника філософії постмодернізму Ж. Дерріда, згідно якої філософія є квінтесенцією культури та характерною ознакою якої стає універсальність. Аналіз принципу деконструкції відносно не тільки філософії, а й культури.
статья, добавлен 03.12.2018Ознайомлення з особливостями аксіологічного, когнітивного, діяльнісно-творчого та особистісного компоненту освіти. Розгляд та характеристика основних завдань особистісного розвитку майбутнього фахівця та істотного підвищення його професійної культури.
статья, добавлен 30.01.2016Підходи та методи у сучасних методологічних дослідженнях культури, які потребують систематизації та узагальнення. Ключові аспекти існування культури, її історичний розвиток та ціннісні орієнтири. Трансформація філософії — від неї до культурософії.
статья, добавлен 31.05.2018Сутність та характеристики категорії "буття" в історії соціально-філософської думки. Сутність антропологічного і аксіологічного підходів до буття культури як простору для самореалізації особистості. Системно-синергетична методологія буття культури.
статья, добавлен 28.01.2017Виникнення філософії як способу теоретичного обмислення людських уявлень про світ і про місце людини у ньому. Категорії буття та небуття як категорійні форми людського світосприймання. Уявлення про буття як єдність, якій властива самоадекватність.
курсовая работа, добавлен 18.04.2011Сутність системи освіти як соціального інституту, її соціальні функції. Історичні та теоретичні передумови виникнення "філософії освіти", її поняття, предмет, завдання. Структура філософії освіти, розгляд сутності і природи всіх явищ у процесі освіти.
реферат, добавлен 22.02.2016Зіставлення некласичних і постнекласичних уявлень про відмінності розуміння Ніцше основ суб’єкта, полемічний контекст тлумачення децентрованості "я" у сучасній зарубіжній філософії. Космологічна концепція Ніцше на основі принципів онтологічної топології.
автореферат, добавлен 17.09.2013Відповідальність суб’єкта управління в предметному полі соціальної філософії. Розвиток поняття "відповідальність" від античних до сучасних теоретичних концепцій. Особливості морального та юридичного аспектів відповідальності суб’єкта управління.
автореферат, добавлен 29.08.2013- 42. Культура як аксіологічний феномен буття (соціально-філософський аналіз природи та ієрархії культури)
Аксіологічний і феноменологічний аналіз культури як ціннісного феномену буття. Виявлення евристичних можливостей категорії "цінність" в тлумаченні культури. Аргументація ідеї автентичності аксиології як філософського способу збагнення суті культури.
автореферат, добавлен 29.09.2013 Вивчення історії становлення та розвитку філософії марксизму. Аналіз суспільного буття в системі філософських переконань Маркса. Вплив філософії марксизму на історію розвитку людства у ХХ столітті. Дослідження проблеми людини в марксистській філософії.
реферат, добавлен 06.04.2015Феномен інтелектуальної спільноти у якості методологічної основи культурно-онтологічних та типологічних досліджень у межах філософії культури. Підхід Р Коллінза у дослідженні інтелектуальних спільнот сучасному постнекласичному стану наукового знання.
статья, добавлен 19.01.2023Виділення німецької класичної філософії в окремий період розвитку новоєвропейської філософії. Глобальні проблеми людства, їх ознаки. Співвідношення понять "буття людини", "існування" та "життя". Роль філософії в історії людства, в розвитку культури.
контрольная работа, добавлен 18.09.2009Аналіз філософсько-антропологічного виміру концепцій Іншого, який уможливлює відкриття прихованих вимірів людського існування, культурних форм буття. Специфіка феноменологічної філософії культури, ідентифікація особистості в інтерсуб’єктивному просторі.
автореферат, добавлен 25.07.2014Проаналізовано культурологічні інтенції лаканівської психоаналітичної концепції суб’єкта, яка вписана у філософсько-антропологічний проект сучасної постмодерної культури. Показано ідею Ж. Лакана про вербальну артикуляцію будь-якої форми несвідомого.
статья, добавлен 04.03.2019Філософський аналіз лінгвістичного аспекту культури свободи як ускладненого комунікативного процесу з потенційними конфліктами інтерпретацій. Характеристика основного парадоксу культури свободи – необхідності створення ситуації конфлікту інтерпретацій.
статья, добавлен 30.08.2016Аналіз Кантової "Критики чистого розуму". Ствердження простоти уявлення "Я". Розшук Фіхте найвищої засади всього людського знання та її стосунку до суб’єкта знання під назвою "Я". Сплутування Я як суб’єкта та як об’єкта рефлексії абсолютного суб’єкта.
статья, добавлен 31.07.2021Основні позитивні риси поняття прогрес та їх негативний вплив на історію і на її суб’єкта. "Триєдиний закон розвитку", якому підпорядковані живі організми, держави, культури, процеси і явища. Збільшення внутрішнього багатства, поступове зміцнення єдності.
статья, добавлен 10.05.2018