Філософсько-педагогічні розвідки Яна Амоса Коменського і Григорія Сковороди: нагадування про сенс і призначення освіти
Ренесансні уявлення про призначення освіти. Аналіз сковородинівської традиції крізь призму спадщини Я. Коменського. З’ясування засад комунікації при вихованні. Виявлення логіки селекцій освітніх смислів у модерних філософсько-педагогічних теоріях.
Подобные документы
Опис філософсько-правової доктрини античності, яка є основою суспільно-правових відносин на протязі всього розвитку сучасної цивілізації. Аналіз досліджень Платоном і Арістотелем природи влади, держави, права - їх особливості і призначення для людини.
статья, добавлен 18.12.2013Дослідження ставлення представника критичної теорії Т. Адорно до людської природи в контексті його філософсько-освітніх робіт. Спадок філософсько-критичних творів німецького соціального мислителя й університетського викладача, його розгляд в статті.
статья, добавлен 21.03.2020Розгляд феномену ментальності особистості, як системи внутрішніх глибинно-психічних соціально-культурних установок індивіда. Дослідження філософсько-освітніх аспектів становлення ментальності особистості й основних проблемних сторін сучасної освіти.
статья, добавлен 01.02.2018Ставлення Григорія Сковороди до спадщини античних "стовпів" моральності, зокрема Цицерона та Плутарха, твори яких мислитель перекладав і глибоко аналізував. Дослідження причин звернення Сковороди-християнина до творчості античних філософів-стоїків.
статья, добавлен 05.03.2019Філософсько-антропологічний аналіз видовища в сучасному телевізійному просторі крізь призму феноменологічного та ігрового підходів. Розкриття буттєвого аспекту візуального сприйняття та розгляд видовища як особливого способу переживання світу глядачем.
статья, добавлен 12.04.2017Спільні та відмінні підходи до розуміння призначення людини й змісту її діяльності у могилянській філософії і творчості Г. Сковороди. Особливості прояву елементу двонатурності людини у вченні Г. Кониського і Г. Сковороди, їх спадкоємність та відмінність.
автореферат, добавлен 16.10.2013Соціокультурні детермінанти філософської освіти, її залежність від ідеологічних імперативів, світоглядних та ціннісних пріоритетів культури, педагогічної традиції. Потенціал філософської освіти та її місце у процесі гуманізації освітньої системи.
автореферат, добавлен 17.09.2013Розгляд екосистемних засад постнекласичної переорієнтації філософії освіти. Знайомство з головними особливостями та проблемами становлення нової філософсько-освітньої парадигми. Загальна характеристика системостворюючої функції екологічної освіти.
статья, добавлен 30.07.2020З’ясування специфіки актуалізації "культурних смислів" в контексті філософсько-естетичного дискурсу. Роль медіапростору в процесі функціонування, трансляції та трансформації культурних смислів. Посередництво в процесі трансформації культурних смислів.
статья, добавлен 04.03.2019- 35. Музична освіта в Україні: філософсько-праксеологічний підхід як методологічний концепт дослідження
Особливості філософсько-праксеологічного виміру музичної освіти в Україні, актуальність напрямку. Характеристика шляхів розвитку сучасного соціокультурного середовища. Поняття та сутність праксеології, сучасні концепції музично-педагогічної освіти.
статья, добавлен 29.12.2017 Досліджено формування деонтологічних засад правоохоронної діяльності в межах філософсько-правового дискурсу на основі наукового доробку І. Бентама. Розглянуто критерії, які висуваються науковцями до професійної складової через призму моральних вимог.
статья, добавлен 01.08.2022Дослідження ролі етичної складової у екологічній освіті. Специфіка, основні складові, завдання екологічної етики як філософсько-етичного ядра екологічної освіти. Співвідношення екологічної культури і екологічної етики. Аксіологічне ядро екологічної етики.
автореферат, добавлен 28.08.2015- 38. Парадигма синтезу західної та східної філософсько-теологічних традицій у творчості Г.С. Сковороди
Дослідження ролі головних рис та особливостей східної та західної християнських традицій у формуванні їх центральних філософсько-теологічних побудов. Характеристика особливостей процесу особистісного становлення Г.С. Сковороди у контексті його життя.
автореферат, добавлен 18.07.2015 Підходи до вивчення філософсько-педагогічної думки. Сутність, зміст і основні форми розвитку філософсько-педагогічної думки під впливом цивілізаційних хвиль. Специфічні прояви глобалізаційних процесів у сучасній парадигмі національної освіти України.
автореферат, добавлен 29.01.2016Дослідження обширного комплексу ідей, принципів та характеру сприйняття, докорінно притаманних алхімічному світогляду, у творах Григорія Сковороди. Близькість сковородинської спадщини та європейської алхімії пізнього Середньовіччя та Нового часу.
статья, добавлен 15.07.2020Виявлення ключових філософсько-антропологічних проблем у межах китаєзованого марксизму та розкриття їхнього вирішення. Аналіз поглядів на природу і сенс людського існування у китайській традиційній культурі. Створення умов для розвитку особистості.
статья, добавлен 23.07.2024Витоки та передумови формування філософсько-світоглядних переконань М.П. Драгоманова. Аналіз минущого й актуального у теоретичній спадщині вченого. Дослідження власної проблематики філософії освіти. Значення культури у освіті особистості України.
автореферат, добавлен 27.07.2015Висвітлення філософсько-релігійного підходу Ч.С. Бартніка в інтерпретації категорії буття крізь призму особи в її людських вимірах і виявах. Введення в науковий дискурс релігієзнавства тематики філософсько-релігійного доробку професора Бартніка.
статья, добавлен 05.04.2018Аналіз філософсько-методологічних та світоглядних характеристик відкритої освіти. Характеристика системостворюючої функції філософії освіти. Взаємозв’язок становлення і розвитку синергетики в контексті концепції сталого розвитку та відкритої освіти.
статья, добавлен 11.07.2022Життєвий шлях Григорія Сковороди, особливості його навчання, становлення як філософа. Три етапи наукової творчості мислителя. Практична філософія Сковороди, положення його етики. Значення творчої спадщини Сковороди, його тлумачення Святого Письма.
реферат, добавлен 27.11.2010Формування філософсько-етичних поглядів Г. Сковороди, його вчення про три світи та дві натури. Педагогічні і морально-етичні принципи видатного філософа, педагога, поета і письменника, роль Києво-Могилянської академії у його становленні як ученого.
контрольная работа, добавлен 18.07.2011- 47. Українські мислителі про філософсько-релігійні ідеї одкровення, преображення: методологічні засади
Виявлення взаємозв’язків між ідеєю одкровення та преображення, підставою для чого є реальний вплив "релігійної логіки". Значення "темпоритміки" для повновартісного вияву філософсько-релігійних ідей. Методологічне утвердження ідей одкровення, преображення.
статья, добавлен 20.11.2018 Трансформація змісту освіти у межах концепції нової української школи. Філософсько-освітній вимір впливу концептуальних засад сталого розвитку на освітні інновації. Формування напрямів та ресурсів переходу на коеволюційні механізми соціального розвитку.
статья, добавлен 11.01.2023Аналіз проблем сучасного українського законодавства у сфері освіти. Дослідження суперечностей феномену стандартизації вищої освіти в науковому та філософському дискурсах. Характеристика ідеї посилення філософської рефлексії стандартизації вищої освіти.
статья, добавлен 06.09.2013Головні проблеми, які постають перед людством у зв’язку із глобалізацією. Особливості розвитку системи освіти на різних історичних етапах. Вплив філософського знання на формування педагогічних систем у період трансформацій в культурному житті суспільства.
статья, добавлен 03.02.2018