Генезис и структура целеполагания в системе деятельности высшей школы
Анализ адекватности гносеологического аппарата, применяемого в целепостановке в системе деятельности высшей школы. Определение специфических особенностей деятельностного подхода, применяемого в практике образования для решения проблемы целеполагания.
Подобные документы
Характеристика этапов развития философии Древнего Китая. Формирование китайских философских школ. Зарождение философских воззрений, охватывающий VIII-VI вв. до н.э. Сущность конфуцианства, даосизма, школы законников, школы "инь-ян", школы имён и маосизма.
презентация, добавлен 03.05.2024Этапы и истоки философии Древней Индии, её общие черты и философские школы. Буддизм как яркий представитель неортодоксальной школы древнеиндийской философии. Фундаментальные основания буддизма, цели учения веданта как представителя ортодоксальной школы.
реферат, добавлен 02.10.2014Противостояние педагогической общественности и реформаторов российского образования. Исследование процессов разрушения школы и деградации образования и его реформирование. Анализ сложившейся ситуации в институте образования, а также в смежных сферах.
статья, добавлен 14.03.2019Основные черты античной философии. Ксенофан как основатель элейской школы. Суть знаменитой идеи сократической "майевтики". Проблема идеального в философии Платона. Определение стоицизма, скептицизма, эпикуреизма и неоплатонизма. Основание школы атомистов.
реферат, добавлен 17.01.2010Изучение особенностей метода де Траси, применяемого в "Комментарии". Роль идей Монтескье в российской философии первой четверти XIX в. Выстраивание линейной схемы движения истории, которая с необходимостью приводила к идеалу представительного правления.
статья, добавлен 13.04.2022Проведение исследования проблемного поля образовательного неравенства. Осуществление анализа образовательного неравенства в современном обществе в контексте его сбалансированности и адекватности долгосрочным перспективам развития общества и личности.
автореферат, добавлен 25.02.2018- 82. Школы марксизма
Критика коммунистического порядка и диктатуры потребностей в странах Восточной Европы в трудах представителей Будапештской школы. Идеи и особенности взглядов югославской группы "Праксис". Анализ восточноевропейского "ревизионистского" движения.
реферат, добавлен 20.07.2010 - 83. Школы философии
Основные направления и школы философии. Изменение представлений о врожденных структурах человеческого сознания в концепциях философов. Способы и основания типологизации философских учений и систем. Анализ различных точек зрения для их классификации.
реферат, добавлен 08.09.2012 Возникновение проблемы праксиса в философии югославского направления гуманистического марксизма. Рассмотрение специфики теории практики отдельных представителей школы праксиса: Милана Кангрги, Гайо Петровича, Предрага Враницкого, Михайло Марковича.
статья, добавлен 30.06.2021Основные школы и направления в философии XX века, их характеристика, сущность и значение. Роль философии в развитии современного общества. Образ природы, философское осмысление человека, природы и общества. Экология и глобальные проблемы современности.
контрольная работа, добавлен 28.11.2010Рассмотрение особенностей Древней индийской философии. Изучение истории деятельности неортодоксальных философских школ. Базовые концепции и центральные идеи буддизма, джайнизма, чарвака и адживикизма. Культурное наследие древнеиндийской цивилизации.
реферат, добавлен 05.03.2014Предпосылки возникновения философии в странах Древнего Востока. Основные школы и учения философии Древней Индии. Джайнизм, буддизм, чарвака-локаята. Догматы школы индуизма. Развитие философской мысли Древнего Китая. Учение Конфуция и школы фацзя.
контрольная работа, добавлен 25.01.2010Основные исторические типы мировоззрения. Сущность доктрины об основах бытия Аристотеля. Суфизм как мистико-аскетическое течение в исламе. Ключевые ступени познания в кантовской философской системе. Предпосылки для возникновения школы славянофилов.
контрольная работа, добавлен 22.05.2014Специфика, проблемы и генезис философии. Основные идеи и школы античной и средневековой философии. Эмпиризм и рационализм Нового времени. Проблема языка и знания в неопозитивизме. Философское учение о материи и бытие, сущность пространства и времени.
курс лекций, добавлен 20.12.2012Характеристика философских концепций научной деятельности: онтологическая М. Хайдеггера, герменевтическая, критическая франкфуртской школы, феноменологическая Э. Гуссерля. Противостояние сциентизма и антисциентизма. Вариант нормативного этоса науки.
статья, добавлен 24.01.2018Культурно-исторические условия возникновения социально-философских взглядов Франкфуртской школы. Развитие и сходные социально-философские идеи данной школы. Диалектика мифа и просвещения: мифология как начало процесса просвещения, просвещение как миф.
реферат, добавлен 14.06.2012Изучение возникновения материализма в греческой философии на примере Милетской школы, его влияния на дальнейшее развитие философской мысли. Рассмотрение и анализ философских взглядов представителей Милетской школы - Фалеса, Анаксимандра и Анаксимена.
реферат, добавлен 26.02.2014Ознакомление с историей милетской школы философии - самой ранней материалистической школы в древнегреческой философии. Рассмотрение учения Фалеса о первовеществе. Изучение биографии Анаксимена, Анаксимандра, Демокрита. Анализ содержания космогонии.
презентация, добавлен 16.02.2023Роль феномена критики в современном научном и философском познании. Описание критического подхода и обнаружения значения степени критики в познавательной деятельности. Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл Поппер и его критики.
статья, добавлен 28.09.2018Зарождение древнегреческой философии: условия и предпосылки. Противопоставлении философских размышлений практической деятельности. Проблемы и школы античной философии. Творчество Платона и Аристотеля – выдающееся достижение в истории мировой культуры.
курсовая работа, добавлен 23.01.2012Анализ эклектического подхода к определению содержания понятия деятельности. Компоненты деятельности в философии. Различение субъекта и объекта деятельности. Человеческая деятельность и биологическая жизнедеятельность. Деятельностный подход в психологии.
реферат, добавлен 23.10.2013Критическое осмысление существующих концепций социального прогресса и типов познания. Анализ идеи Лиотара "недоверия к метанарративам". Изучение структуры нарратива. Принципы формирования целеполагания. Методы легитимации целей и форм политической борьбы.
статья, добавлен 22.11.2018Периоды и характерные черты античной философии. Мыслители милетской школы, школа Пифагора и учение Гераклита. Особенности элейской школы античной философии. Определение философии в теориях древнегреческих атомистов. Идейные устои просвещения софистов.
курсовая работа, добавлен 26.04.2013Мировоззрение. Основополагающие понятия, принципы и важнейшие проблемы философии, её структурные уровни; история философских учений; смысл и содержание философских категорий; самые значительные направления, течения и школы философии разных эпох.
учебное пособие, добавлен 13.01.2014Первичность проблемы по отношению к ее решению. Конкретный набор методов, средства определенного понятийного аппарата для решения проблемы. Структурирование ее с помощью вопросов. Информационная взаимосвязь процессов познания, анализ и решение проблем.
статья, добавлен 27.09.2018